2017학년도 대학수학능력시험/의견

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1.5.2. 과학탐구 영역

과학탐구 영역 선택 과목
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1.5.3. 직업탐구 영역

문제지 및 답지(pdf)

농업 이해
농업 기초 기술
공업 일반: 1번 문제가 올해 3월에 있었던 이세돌과 알파고의 대결과 관련이 있었다.
기초 제도
상업 경제: 본격 암기테스트.
회계 원리: 그동안의 모의고사랑 수능과 크게 다르지 않는 선에서 문제가 출제되었다. 특기할 사항이라면 마지막 20번 문제가 14학년도 수능에 출제된 사채 문제와 유사한 것 정도.
해양의 이해
수산 해운 산업 기초
인간 발달: 1번이 올해에 자주 일어났던 아동학대 사건과 관련이 있었다.
생활 서비스 산업의 이해

1.6. 제2외국어/한문 영역

문제지 및 답지(pdf)

독일어I: 쉬웠다.
프랑스어I: 무난했다.
스페인어I: 무난했다.
러시아어I: 쉬웠다.
중국어I: 마지막의 문법을 제외하면 무난했다.
일본어I: 매우 어려웠다. 그동안 자주 물어보았던 문화들과 달리 킨타로 설화에 대해 물어보았다.[39] 매년 나오던 貸す와 借りる 문제가 등장하지 않고, 순수하게 문법만 물어보는 문제가 작년 수능때보다 1문제 추가된 3문제가 출제되었다. 특히 27번 문제의 4번 선지는 ~~쓸데없이~~ 강조표현 ばかり를 붙여 수준이 올라갔고, 30번 문제에서 a에서의 전갈활용표현의 가능여부는 기출문제들을 보면 어렵지 않은 선지였으나 b 에서 의문사와 ~かどうか의 중첩가능여부는 기출문제를 포함, 연계교재에서도 나오지 않아 상당히 애를 먹어야 하는 선지였다.
아랍어I: 어중간하게 공부한 것으로는 역시 안된다는 것을 느낄 정도의 수준이었다. ~~어차피 찍는게 더 잘나온다~~
베트남어I[40]
한문I: 쉬웠다. 수능특강과 완성의 지문들이 그대로 나왔다. 한 번 해석만 해보며 공부 했어도 만점은 가뿐했을 듯.

1.7. 6월 모의평가 총평

2017학년도 6월 모의평가는 신유형들을 선보인 국어, 평균은 높지만 최상위권의 변별력은 있는 수학 가형, 적당한 난이도와 상위권~하위권 모두 적당히 변별력 있는 수학 나형, 적당한 EBS 연계율을 갖춘 영어, 수험생에게 부담을 주지 않는 한국사 등 평가원이 제시한 수능 출제 방향을 매우 잘 따른 편이다. 평가원의 의도에 거의 근접하게 출제된 모의고사라고 보인다. 다만, 수험생들이 근래의 모의평가 기조에서 벗어나 체감상으로는 상당히 어렵게 느꼈다는 평이다. 수준도 수학 영역을 제외하면 3월과 4월 학력평가에 비해 많이 높아져 수험생들의 원점수가 앞선 학력평가 보다 꽤 떨어진 편이어서, 여러모로 수험생을 슬프게 만들기에 충분했다.

인문 계열
국어, 수학, 영어의 원점수 1등급컷이 각각 90점, 91점, 93점으로 모두 90점대 초반이다. 이는 근래 가장 어려웠던 수능인 2011학년도 수능 이후로 평가원에서 출제한 시험 중 국영수 등급컷이 가장 낮게 형성된 것이다.[41] 더군다나 국수영의 원점수 평균이 58점, 45점, 58점으로 60점대를 넘어간 과목이 없다. 그 어렵다던 2011학년도 수능 언어 영역도 원점수 평균은 65점이었는데 말이다.

자연 계열
이과 쏠림 현상이 뚜렷해지면서 2017학년도 6월 모의평가 '수학 가형'과 '과학탐구 영역'의 응시자 비율이 역대 사상 최고치의 비율을 기록했다고 한다. 수학 가형은 2015~2016 수능의 기조를 따라 30번을 제외하고 상당히 쉽게 출제되었지만[42], 이 때문에 과학탐구 영역이 상당한 수준으로 출제했는지에 대해서는 아직 상관 관계가 밝혀진 바가 없으나, 물리Ⅰ과 생명 과학Ⅱ[43]를 제외한 과탐 과목들의 1등급컷이 40점대 초반이다.

계열을 막론하고 국영수 모두 2011학년도 수능 이후 처음으로 만점자 1%를 넘긴 과목이 단 하나도 없다. 참고로 2011학년도 수능 이후에 평가원이 주관한 10번의 모의평가와 5번의 수능에서 국어, 수학, 영어 중에서 두 과목 이상이 만점자가 1%를 넘어간 적은 8번이나 되었다.[44] 다만 이과의 경우 수학 가형이 30번이 매우 어려워서 만점자 비율이 급락한 것이지, 그걸 제외하면 수학영역은 실질적으로 2015 수능 B형 수준으로 쉬웠다.

한국교육과정평가원에서 제공한 6월 모의평가 채점자료

이번 시험이 어렵다는 평을 볼 수 있는 이러한 기사도 있다.

2. 9월 모의평가 (2016.9.1.)

하염없는 빛 하염없는 기쁨[45]

이번 시험에는 앞선 6월 모의평가 문제 유출 사건으로 인하여 답안지를 학생에게 직접 배부하지 않았고, 본 수능에서 시행하는 방식과 같이 시각장애인 수험생의 시험이 모두 끝난 이후 답지가 평가원 홈페이지에 업로드되었다.

2.1. 국어 영역

6평 유출 사태와 국어 영역 수준별 수능(A/B형) 폐지 등의 상황으로 수준이 더욱 올라간 듯 하다.[46] 신유형 문항과 지문 길이의 증가로 자세히 읽어야 해서 시간 부족과 당황이 체감 수준 상승의 원인으로 보인다.

6월 모평처럼 복합 지문(비문학 + 고전문학)의 등장과 더불어서, 시험지의 문항 배열이 바뀌었다.[47] 문제를 푸는 순서나 시간 등을 신경 써가면서 풀던 학생들에게는 머릿 속에 만들어 둔 스케줄이 엉망이 돼버리면서 멘탈이 붕괴되었을 것이다. 6월 모평이 처음보는 유형으로 당황을 줬다면 9평은 당황+고난도를 줘서 반수, 재수생이 투입된데 비해 등급컷은 별 변화가 없었다. 문법 세트형 문제, 문학 영역 세트형 문제의 변칙성, 융합 소재 지문 활용 등 다양한 시도가 나타난다는 점으로 볼 때 평가원이 2009~2011학년도 시절의 언어 영역으로 회귀하려는 움직임이 확실하게 보이면서도 이전의 시험이었다면 보기로 줄 문법 개념을 바로 선지로 묻거나 고전시가의 정확한 내용 해석을 요구하는 등 국어 영역의 성격 또한 묻어난 문항들로 구성되었다.[48] 과거와 미래를 복합적으로 수용하는 듯한 느낌을 준다. 관련기사

화법, 작문

전체적으로 무난했다. 8번 문항에서 검토 의견을 고쳐 쓴 글을 바탕으로 추론하는 문제가 출제된 것이 인상적. 또한, 9번 문항은 학생의 작문 수행 과정을 문제화한 것으로 교육과정의 성취 기준을 충실히 반영하였다고 할 수 있다.
참고로 1~2번의 지문은 초등학교 3학년 국어 교과서를 그대로 갖다 썼다.

문법

11~12번 세트 문항이 이번에는 현대문법에서 직접 구성요소(IC; Immediate Constituent) 분석과 관련된 지문을 담아 출제되었다. 전반적인 내용은 형태소와 관련해 '민물고기' 단어의 요소를 다룬 설명문이었다. 글이 담고 있는 정보가 적지 않은 편이었으나, 전반적인 문항은 어렵지 않았다. 합성어와 파생어의 개념을 잘 숙지하고 있던 문법 고수들은 지문을 전혀 읽지 않고도 11번의 정답을 바로 찾아냈을 것이다. 12번 문항에서 다소 헷갈린다고 느낄 학생들이 있었을 듯. 이로써 언어영역에서 있던 '언어' 제재 독서(비문학) 지문 부활이 공식화된 셈이다.
13번 문항은 국어의 선어말 어미와 어말 어미가 가지는 특징과 이를 바탕으로 실제 예문에 쓰인 어미들이 어떠한 의미로 사용되었는지에 대한 문항인데, 정답 선지에서 일부분만 바꿔놓은지라 '선어말 어미', '어말 어미'를 구분하는 정도로 답을 맞추려고 했던 학생은 혼란을 겪었을 것이다.
14번 문항은 3점인 듯, 3점 아닌 문항으로 간접 인용과 직접 인용의 변환 중 인용절 속의 문법 요소가 변화할 수 있다는 사례를 통해 인용문에 대한 이해력과 적용력을 평가하는 문항이다. 문항 자체는 어렵지 않았다.[49]
15번 문항은 많은 학생들이 4번 선지의 '주격 조사 ㅣ'에서 걸려들었을 것으로 보인다. 6월 모평 당시 세트 제시문과 엮어 출제된 중세문법 문제가 독립 문항으로 출제되었는데, 중세 국어의 예문과 현대어 풀이를 비교하는 형식은 유지되었지만 4번 선지의 '내'에 사용된 'ㅣ'를 이해하지 못한 학생이 많아 오답률이 높을 것으로 보인다. 정작 5번 선지는 관형격 조사가 아니라는 사실을 매우 쉽게 알 수 있었다는 것이 함정. 애초에 '유정 명사'부터 틀린 선지기 때문에 이것만 보고 맞춘 사람도 많다. 이래서 선지를 끝까지 읽으라는거다.

6월 모평때 길고 긴 지문 때문에 독서파트에서 시간을 빼앗긴 학생들을 배려한 것인지(...), 문학파트가 문법 파트 다음인 16번 문항 대부터 출제되고, 독서 파트가 그 뒤에 출제되었다. 평가원 나름 배려 한 걸지도 모르지만 문제 순서가 바뀌어서 멘붕에 빠진 수험생도 많았다.[50] 수험생 여러분은 무조건 순서대로 푸는 습관은 버리자. 과거 언어영역 시절과 같이 소설과 다른 소설을 엮거나 소설과 시나리오(소설 각색)를 엮은 복합문제가 출제되는 등 ~~뚜왕, 뚜왕~~ 익숙지 않은 유형이 대거 등장한 편.

독서

25~30번 문항의 기술 - 건축(예술) 복합 지문은 6월 모평의 과학 - 음악 복합 제재 지문에서 보았던 융합의 패턴을 그대로 유지하였다. 6월 모평에 비해 지문은 약간 더 길어졌고~~수험생 입장에서는 지문이 길고 길고 길다고 느꼈던 지문이다~~[51] 무려 6문항이 엮여 있어 지문 봤다가 문제보다가를 수없이 반복하는 상황이 이어졌었다.[52] 지문의 주제는 '콘크리트' 였는데, 전반적인 내용은 대학 전공 수준의 것까지 다룰 정도로 고난도였다.[53] 문항 역시 만만치 않았는데, 특히 28번 문항은 포아송 비를 활용한 문제로 수식에 분수까지 동원되어 꽤 복잡하게 답이 도출되었을 것으로 보인다.

31~34번 문항의 과학 지문은 열과 일에 대한 이론을 열기관과 과학자들의 주장을 바탕으로 서술한 지문이다. 지문 자체는 그리 어렵게 쓰이지 않았고, 기존 과학 지문들에 비해 정보량이 매우 방대하지는 않았다. 하지만, 과학 지문답게 몇몇 어려운 문항들이 있었다. 대표적인 것이 32번과 33번 문항. 32번 문항은 a의 내용을 부연하는 뒷 내용을 어떻게 바꿔썼는지 추론하는 문항이었고, 다른 선지들이 지문에서 후술되는 내용이 많아 어려움을 겪었을 수도. 33번 문항은 열기관에서 열 전부를 일로 전환할 수 없다는, 즉 열효율이 100%가 될 수 없다는 상호 전환 방향에 관한 비대칭성이 있다고 서술한 부분을 읽었으면 바로 해결할 수 있었다. 열 전부가 일로 전환될 수 없다면 제시된 B/A의 값이 줄의 계산값보다 작아야 하는 것은 너무나 당연하고, 선지 5개 중 서술어가 '작다'인 것은 하나밖에 없었기 때문이다.

35~39번 문항의 '회사의 사단성' 관련 지문의 경우 배경지식이 아예 없는 경우에는 이해하는데 시간이 걸렸을 것이다. 문항도 거의 내용 일치 유형으로 낯설지 않았지만, 많은 학생들이 여기까지 오느라 멘탈을 소모한 탓인지 문제들의 추정 오답률이 상당하다. 오히려 3점 문항보다 2점 문항에서 학생들의 오답률이 높은 편이다. 36번 문항에서 대표 이사가 '기관'이라고 생각하지 못한 학생들이 1번 선지를 간과해서 답을 찾지 못했다. 또, 어휘 문항인 39번 문항도 오답률이 매우 높은데 '있어야 할 것을 빠짐없이 다 갖추다'라는 뜻의 '구비(具備)하다'[54]를 '일정한 요건을'과 같이 쓰이는 것을 자주 보지 못한 학생들에게 어색하게 느껴져서 오답이 나왔을 가능성이 크다. 사실 이 문제는 평소 어휘력이 부족해도 한자만 보면 바로 정답을 골라낼 수 있는 문제인데, 오답률이 높게 나왔다는 건 한자에 대해 평소에 지식이 별로 없는 학생이 비교적 많다는 점을 몸소 보여주고 있다.[55]

문제 수가 많아서 그렇지, 사실 지문은 3개밖에 안 된다. 문법, 문학 파트의 지문을 독서 지문으로 생각한다면 5개로 보이기는 하지만. 따라서 보통 때처럼 시간 배분을 화작문:독서:문학=20:30:30으로 했었으면 독서를 풀 때도 충분히 시간을 할애할 수 있을 정도였다. 평가원의 배려대로 순서대로 풀기도 하지만 자신의 취향에 맞게 중간 부분의 비문학부터 풀고 문학으로 넘어가는 학생들도 많았다.

문과학생들에겐 칼로릭 지문이, 이과학생들에겐 사단법인 지문이 어렵게 느껴져 공통과목인 국어의 목적을 잘 달성했다.

이번 시험에는 평가원이 문학 파트를 문법 다음에 배치하고 그 뒤에 독서영역을 넣은 뒤 독서+문학 융합형 지문은 40번부터 배치하였다. 칼로리 관련 과학 지문이 나와 연계라는 것을 눈치채고 자신감 있게 지문에 접근했으나 후반부에 갈수록 처음 듣는 과학자들이 출몰하고 문제의 유형도 복잡했기 때문에 오답률이 높을 것으로 보인다. 또한 35~39번의 법인격 지문으로 멘탈이 깨진 뒤에 6문제짜리 문학+독해 지문을 본 학생들의 멘탈은..

문학

16~18번 문항의 고전시가에서는 아마 대부분의 학생들에게 낯설 신흠의 <방옹시여>가 출제되었다.[56] 주제나 표현방식은 전형적인 고전시가의 내용과 형식을 담고 있지만, 문제로 그 각각의 행에 대한 정확한 해석과 관계 파악을 요구하였기에 답을 선택하기에 까다로웠다는 반응이 많다. 결국 내용을 정확히 해석해내는 정도로 충분히 답을 찾을 수 있었으나, 고문을 그대로 사용하다보니 다소 어려웠을 수도. 또한 보기가 2개나 등장했다.

19~20번 문항의 현대시에서는 윤동주와 박목월이라는 한국 문학계의 거장들이자 수험생들에게도 친숙한 작가들의 <병원>과 <나무[57]>가 출제되었는데, 드물게도 산문시의 성격을 띄고 있는 작품들이다. 때문에 작가는 알지만 작품은 처음 본 학생들이 당황했지만, 문제의 수준은 그리 높지 않았다.

21~24번 문항은 황순원의 < 독 짓는 늙은이>를 소재로 현대소설인 원작과 이 원작을 각색하여 시나리오로 작성한 원고를 각각 지문으로 제시하여, 정확한 내용 해석과 맥락 파악을 요구하는 문항들이 주로 출제되었다.[58] 기존의 유형대로라면 원작 혹은 시나리오 중 하나가 지문으로, 나머지 하나는 보기로 제시되어 둘의 형식적인 차이를 묻는 문항이 출제될 것이라고 예상할 수 있는데, 정작 형식적인 요소를 비교하는 문제는 나오지 않고 현대소설 부분에서만 특징을 파악하는 문제가 나왔다. 고전시가와 마찬가지로 보기가 2개 등장했다. 특이하게도 소설, 시나리오 본문에서 문제의 선지에 해당하는 부분을 굵은 글씨로 처리하지 않았다.[59] 이는 평가원 문제 가운데 거의 유일하다. 또한 지문 바깥 부분의 내용[60]을 "중략 부분의 줄거리" 등으로 제시하지 않은 문제를 출제했는데, 이 또한 특이한 점이다.[61] 이때까지만 해도 9월은 좀 쉽게 나왔구나 하다가 시험 끝나고 뚜왕뚜왕만 기억나는 사람이 많았을 것이다...(실제로 네이버 검색창에다가 뚜왕뚜왕이 자동검색어로 뜰 정도니 말이다.) ~~이런 뚜왕뚜왕 패러디도 있다.~~

그리고, 문제의 40~45번 비문학 - 문학 복합 문항. 이번에는 문학(고전소설) 두 편이 등장했는데, 여기에 전기와 전기소설의 전래와 수용 과정에서 우리나라의 전기소설이 가지는 특징을 다룬 설명문과 함께 6문항으로 출제되었다. 지문 길이는 무려 한 페이지 반으로 공백 제외 3358자. 아마도 이 지문이 수능이나 모평에 나온 모든 지문들 중 가장 긴 지문이 아닐까 생각된다.[62] 앞선 고난도 비문학 문제들로 인해 시간을 허비한 수험생들의 마지막 희망마저 꺾어버리며, 시간부족의 가장 큰 원인으로 지적되었다. 중요한 점은, 흉악한 지문 길이에 비해 쉬운 편이었다는게 함정.[63] 하지만 시간 부족으로 인해 오답률이 꽤 높다.

6월 모평에 이어, 신유형의 출제와 지문의 수준이 높아지고 길이가 길어져 속독에 익숙하지 않았다면 시간 조절에 실패했을 것이다. 전체적인 등급컷 예상은 6월 모평때와 큰 차이가 없다! 재수, 반수생이 6월보다 조금 더 추가된 시험인데도(곧, 전체적인 응시생들의 평균 수준이 상승) 변화가 거의 없다는건 꽤나 의외인 부분. 여담으로, 과거에는 비문학이나 문학에서 지문에 특정한 부분이 문제 선지에 있을때 굵은 글씨로 찾기 쉽게 표시해줬는데 이번 모의평가에는 그게 없어졌다. 쉬운 시험이라면 그렇지 않겠지만 이번 9월 모평같이 어려운 시험에서는 이것 역시도 수준이 올라가는데 조금은 일조했을지도 모른다.

결국 만점자 비율은 0.1%(표준점수 139)로 6월 모의평가보다 낮게 나왔고, 1등급의 비율은 4.21%(표준점수 130)로 나타났다. 원점수 기준 1컷은 90이다. 한가지 특이한 점은, 원점수 기준 등급컷이 6월 모의평가와 비교했을 때 4등급까지 똑같다![64]

평가원에서 결국 이번 연도에는 언어 영역 처럼 내기로 사실상 공표한거와 마찬가지기 때문에 이번 수능에는 뭐가 나올지 아무도 모르는 상태가 됐다. 6월에는 문법 + 비문학 , 비문학 + 고전시가 , 9월에는 문법 + 비문학 , 비문학 + 고전소설이 나왔기 때문에 수능에는 비문학 + 현대소설~~아니 어떻게 알았지~~이나 문법 + 문학 같은 상상 할 수 없는 유형들이 나올 수도 있다. 그리고 1세트 6문항도 2번이나 나온걸로 보아 1세트 7문항이 나올 수도 있기 때문에 수험생들은 항상 이런 것들을 염두에 두는 게 좋을 것이다.

2.2. 수학 영역

2.2.1. '가'형

80점이 전국 중앙값이다. 70점대라면 이과생 상위 50%보다 낮은 점수가 되는 것이다.[65]
사실상 1등급컷이 100이 아닌 것만 제외하면 평균이 70점에 조금 못 미치지만(평균 68.5 추정-68, 69점이 표준점수 100) 만점 표준점수가 124점이고 5등급컷이 72점이다. 2015 수능도 5등급컷은 66인 것을 생각하면 변별력은 없었다고 봐도 무방하다. 아직까지는 이만큼 표준점수가 낮거나 5등급컷이 70점대인 경우는 없지만 2019 이후 조금만 쉽게 내면 가능성이 있어보인다. 일단 2018 수능 5등급컷은 67점으로 조금만 평가원이 쉽게 내면 이 모의평가를 압살할 수 있을 것으로 보인다.[66]

21, 30번을 제외한 나머지 28개 문제는 그 쉽다는 6월과 2015 수능보다도 쉬웠다. 그러나 21, 30번 문항은...

1번 문제는 6월에 이어 벡터 문제가 나왔다. 행렬이 빠진 탓인지 행렬과 비슷하게 성분의 합을 물을 수 있는 벡터로 대체한 것으로 보인다. 이후 수능에도 그렇게 출제된 것으로 보아 앞으로 1번 문제는 평면 또는 공간벡터의 성분과 관련된 문제로 고정될 가능성이 높다.

6월에 오랜만에 출제되지 않았던 도형극한이 이번에는 20번에 출제되었다. 합답형은 미적분이 아닌 6년만에 평면벡터에서 16번으로 출제되었다.[67] 17번 문제에서 빈칸 문제가 이번에는 통계 단원에서 나형 18번과 공통으로 출제되었다. 6월보다는 어려웠다. 지수로그 활용문제와 13~14번 3,4점 세트형 문제는 6월 모의평가와 마찬가지로 이번에도 나오지 않았다.

확통 변별은 포기한 것 같다. 17번에서 순간 당황할 수 있으나, 침착하게 보면 쉽게 풀 수 있었다. 19번 문제는 거의 3점 문제 수준.

21번 문제는 [math(\displaystyle \frac{f(x)}{x})]를 적분하려고 연필을 대는 순간 고등학교 수준에서 풀 수 없는 문제가 된다. 적분하려면 정규분포 함수를 적분할 줄 알아야 하며 적분하면 초등함수가 나오지 않기 때문. 이렇게 되면 고교과정을 훌쩍 뛰어넘는다. (나)조건의 [math(g(x))]식에서 ∫ 안의 식에서 [math(e)]부분에 [math(t)]를 곱하고 [math(f(t))]부분에 [math(\displaystyle \frac{1}{t})]를 곱한 후 부분적분을 해야 한다.[68][69]
킬러문제인데도 불구하고 EBS 수능완성을 연계해서 출제한 문제다.

29번 문제는 까놓고 말해서, 이게 왜 29번에 배치되어 있는지 이해가 안 갈 정도로 쉬운 문제였다. ~~이 문제를 기출문제집에서 보거든, '고난도'라는 말이 있으면 칼로 파버려라.~~ 4점 문제라는 것은 타당하나 주관식 27~28번이 어울리는 수준이었다. 언뜻 보기에 어려울 수 있지만 수선 하나만 그으면 끝난다. 그 수선 하나가 안보인다고 하지만, 이런 문제는 일단 수선을 우르르 내린다음 피타고라스를 하면 풀린다는 것을 알아두자. 만약에 어디에다 선을 긋는지 몰랐다 치더라도 샤프,샤프심 통, 지우개로 구조물 만들면 쉽게 보인다.[70] 그 쉽다는 2015학년도 수능 29번보다도 쉬웠다. 물론 9평이나 수능에서는 오랜만에 나온 순수 공간도형 문제라는 것에 주목해야 한다.[71] 그런데 정답률은 의외로 높지 않았다.(약 28%)[72] 그러니까 문제 비주얼이나 문제번호(18, 19, 20, 21, 28, 29, 30) 가지고 쫄지 말자. 충분히 해결할 수 있는 문제들도 많다. 비쥬얼은 다소 당황스러웠고 29번이라는 점때문에 겁먹어서 막혀 틀리거나 패스한 사람들도 있었다.

30번의 경우에는 [math(g(x))]를 그린 후 [math(h"(x))]가 존재, 연속한다는 점에서 [math(h'(x))]가 미분가능하다는 것을 캐치하면 풀 수 있었다. 이를 뒤집어 생각하면, [math(g(x))]의 그래프에 미분 불가능점이 존재함에도 불구하고 이계도함수 [math(h"(x))]가 불연속이 되지 않게끔 해야 되며, 이때 합성함수에서 [math(g(x))]의 치역이 [math(f)]의 정의역이 됨을 이해하고, 합성함수의 미분 공식을 이용하면 사차함수를 특정할 수 있다. 모르겠다 싶으면 절댓값이 있으니까 [math(h(x))] 미분한 다음 [math(g(x))] 미분 불가능점을 잡아서 [math(x)]값을 다 구해서 [math(f(x))]랑 [math(f''(x))]에 잡아 넣어보면 절반 정도 확률로 맞출 수 있다.

대체로 21번, 30번 때문에 멘붕이 왔다는 평가가 많다. 킬러문항의 정답률은 EBSi기준 21번: 29% , 29번: 28% , 30번: 6%.

여담으로 7차 교육과정 이후로 모의평가, 수능, 예비평가에서 주관식 문항에서는 가형에서 정답이 10의 배수[math((10,20,30,...))]가 항상 1개는 꼭 들어갔지만 이번에는 단 1개도 없었다. 다만 나형에서는 과거에 그런 사례가 몇번 있었다.

6월 모의평가처럼 대부분의 문제를 쉽게 내고 고난도 문제를 한두개 배치하려는 것 같다. 6월의 경우 30번, 이번 시험의 경우 21번, 30번처럼 미적분 문제를 상당히 어렵게 내고 있다. 물론 수능에 가서 어떻게 낼 지는 아무도 모르는 것이나, 6평과 9평은 평가원이 출제방향을 예고하는 시험인 만큼 킬러 문항에 대비를 잘 해야 할 것이다. 거기에 나머지 27문제를 빠르고 정확하게 풀어서 시간을 확보하는 연습까지 병행해야 한다.

예상 등급컷은 96-92-88로 ~~n개틀리면 n등급~~ 확정 등급컷 기준으로 전년 수능 및 6월 모의평가와 같을 것으로 보였다. 물론 실제로도 그렇게 되었지만 뚜껑을 열어본 결과 만점자비율 2.08%, 1등급 비율 8.82%로 예상을 훨씬 웃도는 결과가 나오고 말았다.[73] 1등급 컷인 96점을 받았을 때 표준점수는 121점 백분위 94, 2등급 컷 91(91-92 표준점수 증발)점은 누적도수가 무려 20.17%을 기록하여 표준점수는 118점 백분위가 85[74], 3등급컷 87점(87-88 표준점수 증발)은 누적도수가 32.85%를 기록하여 표준점수 115점 백분위 73[75]이 나왔다. 그것도 모자라 4등급 컷은 무려 82점(표점 111. 표점 112점인 83-84 표준점수 증발)이고 5등급컷은 무려 72점이다!(표점 103, 표점 104점인 73-74 표준점수 증발) 수능과 모의평가 역사상 4등급컷이 80점을 초과하고 5등급컷이 70점을 넘은 시험은 이 시험이 유일무이하다. 표준점수로만 따지면 최고점이 124점으로 1컷 100점이었던 2015 수능(125점)과 2016 9월 모의평가(129점)보다 더 한 수준. 이게 1컷 100점이 아닌 게 더 신기할 정도로 보인다. 4등급 비율이 1등급 비율과 큰 차이가 없고 2,3등급보다 적은 건 덤. ~~딱봐도 21, 30번이 엄청난 수준이라 1컷 92를 예상했는데 이게 다 학생들 수준이 올라서 그렇다~~

개정교육과정 최초로 전범위로 출제된 평가원 시험이다. 미적분2에서 12문항, 확률과통계에서 9문항, 기하와벡터에서 9문항이 나왔다.

2.2.2. '나'형

21, 30번을 제외하고 나머지를 40~50분만에 풀 수 있을 정도로 상당히 쉬운 편이었다. 그러나 나머지 50~60분동안 그 둘을 못 푼다. 만약 등급컷이 발표된다면 6월 모의평가처럼 1등급 컷이 4점짜리 문제 두 개를 틀리는 점수인 92에서 잡힐 가능성이 높고 실제로 그렇게 되었다.

가형과 마찬가지로 20번까지의 선지분배가 이번에도 역시 44444가 나와 21번 미분 문제를 그냥 찍으려는 학생들을 제대로 엿먹였다.

21번은 [math(f(x))]가 [math(x=0, 2, 3)]에서 [math(x)]축과 접하는 경우 3가지를 생각한 다음 최고차항 계수의 범위를 구한 후 [math(f(1))]의 값을 비교해서 최댓값을 구하는 문제였다.말은 이렇게 짧지만 정작 이 문제 풀이를 본다면 그 길이 때문에 정신이 아득해질 정도이다.

29번은 2010학년도 수능 가형 24번과 출제 유형이 비슷한 문제로, 사실 편하게 푸는 방법이 있는데 [math(f(a+4)=f(a))] 일 때의 a값을 대입하면 정적분의 최솟값이 된다([math(a=0)] 제외).[76] 구간을 나눠 계산했던 사람들이 있다면 다시 한번 시도해보자.
대부분의 평가원 문제들이 그랬듯이, 직관으로 넓이로 이해한다면 쉽게 풀린다. [math(x=4)]부터 [math(a+4)]까지의 삼각형을 [math(x=0)]부터 [math(a)]까지에 갖다붙이면 [math([0,4])]에서의 적분이 되는데, 이차함수와 [math(y=x)]가 만날 때 최소임을 파악할 수 있다.[77] 다만 주관식 준킬러 문항에서 직관으로 풀려하는 생각은 너무나도 위험한 발상이기 때문에 논리적으로 접근하는 방법이 더 좋은 방법이다.

30번은 정말 어려웠다.[78]격자점의 좌표가 정수여야 한다는 조건을 잘못 생각해서 변의 길이가 정수인 정사각형만 센 사람들이 많은데, 변 길이 [math(\sqrt{2})] 짜리 다이아몬드 꼴도 있다. 이 다이아몬드를 미처 생각하지 못해 왜 [math(f(14)=15)]가 되는지 고민한 사람이 꽤나 있었을 것이다. 심지어 풀이 후반부로 가면 변 길이 [math(\sqrt{5})] 짜리 비스듬한 다이아몬드까지 출몰한다. 이것을 눈치채지 못했던 수험생들은 그대로 틀렸을 것이다.[79] 여담으로 전년도 9월 모의평가 30번 정답도 65였다. 하지만 수능에서마저 30번 정답이 9월 모의평가와 같게 나왔다고 한다.

킬러문항의 정답률은 EBSi 기준 21번: 24% , 30번: 2%

확률과 통계 문제에서의 변별력은 어김없이 포기한 것 같다. 대부분의 문제들이 간단한 정도였고, 이게 4점인가 싶기도 한 문제들이 대거 출제되었다.[80] 그러나 평가원의 배신은 언제나 있었던 일이고 수능의 수준은 출제진도 모른다고 했으니, 항상 경계를 늦추지 말자. 그리고 그게 바로 당년 수능의 27번 문제가 되었다.[81]

옛날 수열귀납적 추론을 묻던문제가 6평의 확률 구하기에 이어 9평에는 통계로 나왔는데 수준이 약간 있는 편이다. 평가원이 가,나형에 공통문항을 집어넣을라할때 보통 수열의 귀납적추론을 이용을 많이하는데 교과과정이 개편이되면서 수학가형에서 수열이 떨어져나갔다. 그래서 가형과 나형의 접점이라고 해봤자 확률과 통계밖에 없다. 6,9월모의고사에 확통이 나오고 있는걸 봐서 수능 때도 귀납추론 대신에 확통을 이용한 빈칸 끼워넣기가 나올 가능성이 높다.

이번 6월 모의평가에서도 그렇고 9월 모의평가 킬러문제를 보면 반수 정도가 미적분Ⅰ에서 출제된걸 볼 수 있다. 이 기조는 수능때까지 이어질 것 같아 보이니 이번 수능 수학의 최대변수로 꼽히는 확통도 중요하지만 미적분Ⅰ도 소홀히하면 안 된다는것을 알아야 할 것 같다.

여담으로 28번과 수능완성 95쪽 17번과 비교해보면 식만 바꿨지 문제가 동일하다는 걸 알 수 있다. 6월 모평 수학 나형에서도 확률문제가 식만 바꾼 동일문제로 나왔었는데 9월 모평에서도 이렇게 문제가 나와 수능완성의 문제를 아예 달달 외운 일부 학생들이 있다.

수학Ⅱ에서 12문항, 미적분Ⅰ에서 10문항, 확률과 통계에서 8문항이 출제되었다.

킬러문항인 30번으로 인해 '나'형의 만점자 비율은 6월 모평과 동일하게 0.15%(표준점수 136)에 머물렀다. 그래도 6월보다는 쉬웠는지 1등급비율은 무려 7.03%(표준점수 130, 원점수 92), 2등급 컷 역시도 4점이나 올라 88점으로 잡혔다. 보통 수준이 평이하거나 조금 쉽게 나오면 2컷은 83~84로 잡히기 마련인데 이번것은 21, 29, 30번 빼고는 전반적으로 너무 쉽게 나와버렸기 때문에 예상컷이었던 84와는 달리 2컷이 88로 나왔다.[82] 심지어 21번도 최상위권들에게는 쉬웠는지 96점까지 누적 비율이 3%대이고 96점의 백분위가 99가 아닌 98이 나왔다.[83]

2.3. 영어 영역

6월 모의평가에 비해 난이도가 조금 낮아졌다. 28, 32, 33, 34, 38, 40번을 제외하면 그럭저럭 무난한 편이었다. 30번(타나카 하루미)과 31번(자기 아기 울음소리만 듣고 깨는 엄마의 능력), 32번(통제의 한계)이 직접 연계여서 수능완성을 열심히 공부했으면 바로 풀 수 있었다.

다만 이번엔 장문독해에도 유형 변화가 있었다. 41~42번 문항은 제목/빈칸 대신 주제/연결사가 나왔고, 43~45번 지문에는 순서배열 대신 분위기 파악이 나와 다소 생소했다. 하지만 분위기 파악 유형은 가장 쉬운 편에 속하는지라 부담감은 오히려 낮았다. 다만 이건 이미 2012학년도 6월 모의수능에서도 그런 적이 있었다.

그리고 28번 어법 ABC 선택형 문제[84]에서는 2013 수능 20번의 데자뷰가 일어났다.[85] A에서 leisurely의 품사를 부사로 생각하여[86] 망한 학생들이 상당히 많았다. leisurely는 형용사이고, 뒤에 and이 쓰여 동격으로 연결되어 있었기 때문에 맞는 답은 부사 unhurriedly가 아닌 unhurried. 결국 2013 수능과 마찬가지로 빈칸추론, 문장삽입 문제를 제치고 만점자를 가를 정도로 오답률 1위를 기록하였다. 이 문제가 오답률 1위라는 것은 학생들의 문장 구조 및 문법에 대한 이해도가 부족하다는 것을 보여준다. leisurely의 품사가 헷갈렸다고 해도 '동사가 불완전 자동사로 쓰인 is였기 때문에 당연히 보어 역할을 할 수 있는 형용사가 와야 한다.' 라는 것을 파악했으면 틀릴 수가 없는 문제. 다른 요인으로는, 문법 문제를 접근할 때 전체적인 문장 구조를 보지 않고 박스 앞뒤만 보고 문제를 해결하는 습관 때문일 수도 있다. 즉, 작년도 수능까지의 '여기 동사자리일까?' 류의 문제에 익숙해진 상태라면 바로 오답행.

등급의 당락은 빈칸 문제에서 결정난다고 할 정도로 빈칸 문제들의 수준이 상당히 높았다고 다들 보는 추세다. 특히 32~34번. 32번은 연계 지문이지만 쌩판 처음 보는 학생의 경우 내용을 완벽히 이해하는데 시간을 잡아먹었을 것이다. 34번의 경우 지문의 수준과 더불어 빈칸이 있는 문장의 함정 덕분에 체감 수준이 급증했는데, 사실 지문을 이해하는건 시간 문제이고 따지고 보면 그렇게 괴악한 수준도 아니다.[87] express와 represent의 뜻을 제대로 비교하며 읽었으면 됐다. 한마디로 말해서 자기가 머릿속에서 생각해내는 것 자체는 형태나 구조가 없지만, 그 '생각'을 입을 통해 말로 표현하게 되면 비로소 언어적 구조를 갖추게 된다는 점을 이해하면 된다. 빈칸이 해당하는 문장에는 부정어 not으로 정답 찾는 과정을 꼬아놨기 때문에(...) 오답자가 많을 것으로 추정된다. 그러나 28번 어법문제, 38번 문장 삽입, 40번 요약문 완성의 낚시질에 밀려나는 바람에 묻혔다.

38번도 틀린학생이 꽤 많은데, 'even so' 라는 접속사의 뜻을 몰라 틀린 경우가 많았다.[88] 이번 EBS 연계교재에서는 물론이고 작년 수능에도 나왔던 even so 이니 확실히 알아가는 기회로 삼아야 한다. 사실 이 문제는 수특 영어독해연습에서 직접연계된 문항이라서 정답자는 많을 것이라 예상된다.

40번도 꽤 많이 틀렸다. (A)에 들어갈 말을 찾을 때, 지문의 앞부분에서 중간 부분까지는 successive로 생각되나, 뒷부분까지 읽고 나면 incidental이 답으로 연상되기도 한다. 또한 successive라는 단어의 뜻을 정확히 몰랐던 수험생들은 확실히 틀렸을 가능성이 많다.[89] 또 글 후반부에 과학에 관해 서술하면서 incidental이란 말이 나와 헷갈린 학생들도 있는데, 그 문장은 사실 과학 실험의 과정은 연속적으로 계속 발전해 나가지만 그것을 누가 하느냐는 우연적[90]이라는 말이었다. 시간이 부족해서 빠르게 읽었다면 착각할 수도 있었다.[91]

연계된 티가 상당히 많이 났던 시험이지만 6월 모의평가처럼 연계된 걸 알고도 틀린 문제들이 많았다. 평가원이 연초에 말한대로 지문을 외워 시험본다고 맞출만한 것이 아니었다. 내용을 외우는게 아니라 이해해야 했고, 그 속에 담긴 문법도 알아야 했으며 지문 하나하나를 확실하게 분석하라는 의도가 담긴 시험이라 봐도 무방하다.

28번 어법 문제와 빈칸 문제들의 쉽지 않은 난이도였음에도 불구하고 만점자는 무려 2.49%이며, 표준점수는 129점이다. 1등급 컷은 원점수 97점이며, 2등급 컷이 93점[92]인 모습으로 보아 생각보다 변별이 잘 되지 않았다. 다만 2016 수능처럼 대수능에서 뒤통수를 때릴 수 있으므로 수험생들은 주의하며 기본기를 잘 갈고닦아야 할 것으로 보인다.

마지막 장문독해(43-45)의 전문. 읽어보면 재미있다. 이번에는 43번이 문단 순서 맞추기 대신 심경 파악으로 대체되었다.

2.4. 한국사 영역

6월 모평과 마찬가지로, 평가원은 이번에도 한국사를 평이하게 출제했다.

2016학년도 수능 사회탐구영역 한국사 과목과 거의 비슷한 패턴의 문제를 내었는데, 고려시대 부분엔 이자겸을 출제하였으며, 경제개발 5개년계획, 남북 통일을 위한 발걸음이 출제되었다. 하지만 한국현대사의 민주화 운동이 없었다.

16번 문항이 오답률이 높을 것으로 예상되는데, 일제 강점기때의 무장 독립운동인 조선 혁명군을 출제해서 수험생들을 당황하게 했다.

6월 모평보단 수준이 있지만 그래도 평이하다는게 중평. 차이점이 있다면 6월 모평은 아예 다른 시대를 선지로 출제했다면 9월 모평은 같은 시대의 전기와 후기를 선지로 섞어서 살짝 수준이 올라갔다. 다만 태종과 관련된 문제인데 흥선대원군의 정책인 척화비가 나온다거나 민화, 한글소설 같은걸 문제로 출제하고 조선시대 후기의 선비의 문화 선지와 조선시대 후기 서민의 문화 이런식으로 선지를 출제하니 따로 공부할 필요없이 상식의 영역 만으로도 풀 수 있을 만한 문제들이 출제되었다.

6월 모평에 이어 대부분 학생들이 3등급 이상의 점수를 받을 것으로 예상되어 한국사 때문에 최저를 못맞추는 일은 없어보이지만, 성신여대와 상명대 등은 1등급 만점으로 감점 하니 주의해야한다.

2.5. 탐구 영역

2.5.1. 사회탐구 영역

사회탐구 영역 선택 과목

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7차

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'15
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정치와
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개정

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2.5.2. 과학탐구 영역

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2.5.3. 직업탐구 영역

농업 이해: 6월과 비슷하게 어려운 수준으로 출제. 1등급컷은 35~36점으로 추정
농업 기초 기술: 평이했지만 암기할 양이 무지막지하게 많은 이 과목 특성상 아직 제대로 공부하지 않은 수험생이 많고 취업하는 학생들의 대거 응시로 1등급컷은 32~33점으로 낮게 형성
공업 일반
기초 제도: 국어에서의 대격변과 달리 예년도의 문제유형과 큰 차이가 없었다. 다만 올해부터 '공업 입문'이 '공업 일반'으로 바뀌며 교육과정의 변화가 있어서인지, 평소 기출에서 잘 보이지 않았던 용어와 개념들이 등장하였다.[93]
상업 경제: 평이했다.
회계 원리: 매우 어려운 편이었다. 가장 어렵다고 평가되는 사채문제와 이에 못지않게 어려운 선출법을 이용한 순이익 계산 문제 등 어려운 유형이 대거 출제되었다.
해양의 이해
수산 해운 산업 기초
인간 발달
생활 서비스 산업의 이해

2.6. 제2외국어/한문 영역

독일어I: 평이했다.
프랑스어I
러시아어I: 30번 문법 문제를 제외하고는 대부분 쉬운 편이었다. 그나마 문법 문제도 러시아어I 수능특강에서 연계된 문법사항이 나왔기 때문에 수특을 열심히 공부한 학생이라면 그렇게 어렵지 않았을 것이다.
스페인어I
일본어I: 6월 모의평가보다 수준이 약간 내려갔다. 문화파트에서는 그동안 나오지 않았던 우라센케 유파의 다도예절을 제시했고[94], 오봉에 관한 문제에서는 한글을 가타카나로 표기하여 가타카나에 대한 이해도를 평가하고 있다.[95] 19번 문제에서 겸양+수동표현 문제가 수준 있게 나왔다. 6월 모의고사때와는 달리 순수문법문제가 2문제로 줄었다.[96] 30번 문법문제는 ~~역시나~~ 수준이 있었는데, a 의 경우 그동안 출제된 적이 없던 こと와 の의 구별을 묻는 문제로[97] 많은 수험생들이 혼란에 빠졌다. 전반적으로 ~~별들의 전쟁이 된~~ 일본어 시험 응시자들의 수준에 의해 평가원이 교육과정을 이미 한참 뛰어넘은 문항들로 변별하고 있는 것이 두드러지게 보인다.
중국어I
아랍어I: 6월 모평은 공부하지않고도 아랍에 문자와 지문을 대조해보면서 풀면 어느정도 고득점을 노릴 수 있었으나 9월 모평은 선지가 주로 한국말로 서술되어 아랍어 공부가 제대로 끝나지않은 경우 점수가 저조할 확률이 높을 것으로 예상된다.
베트남어I
한문I: 어려운 유형이라 할 수 있는 장문과 한시가 거의 다 연계되어 연계교재 한 번이라도 훑었다면 크게 무리 없는 수준이었다. 앞부분 문제도 크게 어렵지 않았다.

2.7. 9월 모의평가 총평

요약하자면, 문과는 약불~불모의, 이과는 보통~물모의.[98] 1교시 국어에서 비문학으로 멘탈을 파괴하곤, (이과 한정으로) 2교시부터 한국사까지 힐링캠프를 열었다가[99] 4교시 탐구영역에서 보통~어려움 수준으로 출제했다.[100]

불과 몇 년 전만 해도 평가원에서는 문제 자체를 어렵게 만드는 것에 집중했으나, 올해 6, 9월 모평에서는 문항의 어려움으로 변별하는 것 이외에도 기존의 틀을 깬 '생소함'을 변별력의 핵심으로 잡고 있다. 남은 기간 동안 '생소함'을 적응해야 수능 당일 좋은 성적을 거둘 수 있을 것으로 보인다. 또한 평가원이 국어영역에서 변별력을 강화하는 만큼 수험생에겐 '1교시에 정신력을 어떻게 흔들리지 않고 유지시키는가'가 이번 수능의 핵심 변수가 될 것이고[101], 국어, 영어에서 보인 호락호락하지 않은 연계를 통해 '연계 교재를 수박 겉 핥기 식이 아닌 철저한 분석을 통한 공부를 하였는가'에 대한 평가를 할 것으로 보인다. 그렇다고 수학이나 탐구영역 공부의 비중을 줄이면 안 된다.

3. 본 수능 (2016.11.17.)

3.1. 국어 영역

* 화법, 작문, 문법
정선의 산수화[102], 동아리, 광고[103] 관련 내용을 무난한 수준으로 출제하였다. 9월이나 6월 화작에 비하면 비교적 쉬운 편 이었다. 다만 13번 중세국어가 학생들의 발목을 잡았다. 참고로 이 문제는 오답률 랭킹 2위다. 타동사가 목적어를 필요로 한다는 점과 중세국어가 현대 국어로 넘어오면서 어떻게 변하는지를 못 파악하면 날아가는 문제. 그런데 짝수형 기준 1번부터 7번까지 답이 4번인 문제가 무려 6문제다. 기사 심지어 4번을 45번까지 세면 총 14개[104]로 소위 '답개수법칙'이 깨져 버렸다.[105] 실력이 부족한 학생들은 답개수법칙에 신경이 뺏겨 혼란스러워 했을지도 모른다. 그러니까 기둥은 안 세워진다는 말을 믿지 말고 자기 자신을 믿어야 한다... 만 말이 쉽지 안 그래도 긴장을 심하게 하기 쉬운 수험생 입장에서 푸는데 한 번호가 저렇게 기형적으로 많이 나온다면 침착함을 유지하기 힘든 게 사실이긴 하다.[106] 여담으로, 6년 전에도 47~50번이 (짝수형 한정으로) 모두 2번이었고, 외국어 영역은 빈칸 6문제 중, 2점짜리 4문제가 모두 1번이었던 적이 있다.

문법은 다의어의 중심적 의미와 주변적 의미, 종성에 대한 음운의 변동, 중세 국어와 현대 국어의 동사의 쓰임 비교, 접미사에 대하여 문제가 출제되었다. 중세 국어 문제는 평가원이 이야기했던, '사전지식이 전혀 필요하지 않고' 그 자리에서 자료를 해석해서 풀어야하는 문제였다. 출제 의도를 파악하기가 힘들어 오답률이 높은 것으로 예상된다. 접미사에 관한 문항은 비문학 형식으로 14~15번 세트문항으로 출제되었다. 하지만 6월, 9월 모의에 비해 지문의 길이가 짧은 편이었고 내용 자체도 문법을 공부했다면 알고 있을 내용으로 구성되었다. 혹 몰랐다 하더라도 이러한 유형에 익숙해진 수험생들에게 큰 문제가 되지 않은 것으로 보인다.

12번 문제가 논란이 되고 있다. 다만, 이 논란은 출제오류라기보단 국가기관인 국립국어원의 실수로 빚어진 사건이다. 자세한 내용은 논란 및 사건·사고 참조.

* 독서와 문학
원래 8~9개 정도 출제되었던 비문학과 문학의 지문 수가 6개로 줄었고, 비문학-문학-문학-비문학-비문학-문학이라는 순서로 지문들이 배열됐다. 2013수능 이전처럼 아예 랜덤으로 나온 것으로 회귀했다고 볼 수 있다.

처음 등장했던 독서 지문은 논리실증주의자, 칼 포퍼, 콰인의 지식의 구분에 대한 고찰에 관한 문제였는데, 길이가 만만치 않고 해당 지문의 문제는 5문제였다. 기본적으로 문제 자체는 크게 꼬아서 출제 하지 않았다. 다만 지문 자체에 비교해야 하는 내용이 많고 구성이 까다로워 내용을 받아들이는 데 어려움을 느낀 학생들이 많을 것이다.[107] 더욱이 13번 중세국어 문법 문제 탓에 학생들이 시간을 잡아먹고 불안해 하고 있었는데 첫 시작 비문학이 어려우니 특히 학생들이 많이 틀릴 수 밖에 없었고 시간 배분 역시 하기 힘들었을 것이다. 포퍼와 콰인의 만행

다음 지문은 9월 모의평가에서 등장했던 비문학+문학 유형인데, 전쟁의 허구화와 관련하여 < 박씨전>과 박경리의 < 시장과 전장>이 등장했다. 맨 마지막에 위치하던 9월 모의평가와는 달리 시험지 한가운데에 갑툭튀한 이 지문의 길이는 한 페이지 반이었고, 문제는 총 6문제여서 일부 수험생들이 당황했을 것이다. 그러나 문제의 절대적인 수준 자체는 높지 않았고 박씨전 같은 경우 연계인데다가 유명한 작품이라 학생들이 미리 알고 있을 확률이 높아 수준이 낮아졌다고 볼 수 있다.

다음 문학 지문은 신유형인 현대시+극이었다. 김수영의 <구름의 파수병>과 이강백의 <느낌, 극락같은>이었는데, 역시나 6문제였다. 현대시가 비연계되고 극과 연계되어 당혹감을 줄 수 있었지만, 시 자체가 말하고자 하는 메세지가 명확한 시였으며 문제에서도 매력적인 선지 없이 오답이 비교적 쉽고 명확하게 제시되어 문항 자체의 수준이 그렇게 높지 않았다.

다음 지문은 반추동물의 탄수화물 소화에 관여하는 미생물에 대한 지문이었는데, 정보량이 정말로 많았다. 정말 깊이있는 내용을 다룬다기보다는 얕은 층위의 유사 개념 3개를 병렬적으로 나열했기 때문에 학생 입장에서는 읽은 후 내용 정리가 잘 되지 않았을 것이다.[108] 주목할 만한 문제는 35번인데, 반추동물이 비섬유소와 섬유소를 모두 에너지원으로 활용할 수 있는 이유에 대한 빈칸을 채워넣는 문항이었다. (가) 빈칸에 대하여, 제시문에는 미생물이 탄수화물을 분해하여 포도당을 만든다고 되어있지만, 선지에서는 미생물이 탄수화물을 합성하여 포도당을 만든다고 하여 낚시를 유도했는데 정답률인 27.4%보다 많은 31.5%의 학생들이 이 말장난에 낚여 4번을 고르고 말았다. 특히 이 내용이 5개 중 3개의 선지에 들어있어, 이 때문에 고민한 학생들도 많을 듯. 지문에 나온 단어를 짜집기하면 굉장히 불리했을 것이며, 지문의 내용 전체를 통합적으로 이해했어야 쉬운 문제였다. ~~물론 다 이해했어도 말장난에 낚여서 다들 폭사했다~~

마지막 독서 지문은 보험에 관한 지문이었는데 띄어쓰기 포함 2600자로 한 페이지를 가득 채웠고, 또한 문제가 6문제였다. 어휘문제를 제외한 5문제 중 4문제는 지문만 제대로 이해했다면 금방 풀고 넘어갈 수 있었지만, 39번은 아마 많은 학생들의 고비가 되었을 것이다. 9월 모의평가의 '포아송 비'에 대한 문제처럼 제시문의 내용과 <보기>의 내용을 연관짓는 문제였는데, 제시문에 나온 '보험료' '보험금' '사고발생확률' '보험료율' 등의 개념을 제대로 이해하고 문제를 접근했어야 풀 수 있는 문제. 42번은 단어들을 다른 문장에 넣어서 적절한지 파악하는 문제로 오답률이 상당한 걸로 보아 많은 학생들이 어려워한 모양.
ⓐ 의미로의 '대비'는 일상적으로 많이 사용되는데다가, ①의 의미로써의 '대비' 또한 고등학교 국어 교과서에서의 사용 빈도를 고려하면 학생들이 1번을 짚어내지 못한 이유로 개념 혼동을 들기엔 무리가 있다.
오히려 1번 선지를 찾아내지 못한 가장 큰 이유는 바로 해당 선지의 문장에 있다.
해당 선지의 전문은
① ⓐ: 지난해의 이익과 손실을 대비해 올해 예산을 세웠다.
바로 이것인데, 안겨져 있는 부사절 전체, 즉 이익과 손실을 대비해 로 본다면 '흑과 백의 대비'와 같은 쓰임에서의 대비임이 확실하지만, 부사절의 주어구 '이익과 손실'에서 손실만 떼어다 대비해와 연결, 부사절을 구성한다면,
ⓐ로의 해석도 가능하다.
정리하자면, 앞선 비문학, 문학 지문의 난잡한 배열로 시간 배분에 혼선을 빚으며 마음이 급해진 수험생들이
① ⓐ: 지난해의 이익과 손실을 대비해 올해 예산을 세웠다.
로 보았어야 할 선지를
① ⓐ: 지난해의 이익과 손실을 대비해 올해 예산을 세웠다.
로 받아들이고 ~~평가원의 노림수에~~ 넘어가면서 오답율이 크게 높아졌다고 할 수 있다.
참고로 학생들이 4번 배제를 많이 골랐다.

마지막 문학 지문이었던 고전시가는 홍순학의 < 연행가>였는데, 수준은 어렵지 않았으나 이미 6문제짜리 지문들에 지친 수험생들 대부분은 멘탈붕괴. 비문학 내용 자체의 어려움과 순서 배열, 신유형, 시간 부족 등이 겹쳐 수험생들의 멘탈이 흔들렸을 것으로 보인다. 전반적으로 비문학의 시작이 어렵다 보니 학생들이 문제를 특히나 더 어렵게 느꼈을 것이다. 게다가 마지막 비문학의 길이가 족히 500~600자 정도로 길었으니 시간이 얼마 안 남은 학생들의 멘탈은 박살날 수 밖에 없었을 것이다. 전반적으로 첫 비문학은 문제자체는 크게 어렵게 하지 않았지만 까다로운 지문이 학생들의 발목을 잡았고 탄수화물과 소화 같은 경우에는 과학지문이어서 학생들이 어렵게 느꼈을 뿐만 아니라 번갈아 가면서 봐야 하는 문제가 많았다. 또 보험 문제의 경우에는 39번을 제외하고는 나름 평범한 문제였지만 지문의 길이가 길고 생소한 개념이 나와서 학생들이 어렵게 느낄 수 밖에 없었다. 한마디로 말하자면 지문 자체가 까다로워 지문을 대충 이해한 후 번갈아 가면서 보겠다는 식으로 문제를 풀려고 들었다면 피를 보기 쉬웠을 것이다.

6월, 9월 모의고사와 같이 매우 어려웠다. 각종 입시사이트에서는 모의평가와 비슷하거나 조금 더 어렵다는 평가가 많다. 확정 1등급컷은 92점. 절대적인 수준으로만 보자면 6월, 9월 모의평가와 차이는 거의 없지만 ~~아니, 악랄하기로 치면 더했던 거 같지만~~[109] 두 번의 모의평가에서 모두 국어가 어렵게 출제되었으며 수능도 이렇게 나올지도 모른다는 가능성을 염두에 둬 국어에 시간을 많이 투자한 학생들이 많았고[110] 그것이 등급컷에 영향을 미쳐 모의평가보다 수능의 등급컷이 1~2점 높은것으로 보인다. 또한 이번 연도부터 시행된 한국사 영역 미응시생 수능 무효처리 결정, 일명 한국사 탈주러들도 한몫했다. 후술내용 참고.[111] 다만 2014 수능 영어 B형처럼 1컷 예상이 91~92였다가 막상 까보니 93인 선례가 있던 것처럼 등급컷이 상승할 것도 염두에 두어야했지만 그러지 않고 결국 1~3등급 컷은 각각 92-86-79였고 총 551108명의 응시자 중 만점자 비율은 0.23%(1,277명)있다.

그리고.. 겨우 2년 후 수능이 이 수능을 감히 깔보기라도 하듯이 훨씬 더 어렵게 출제되어 기록을 경신해버린다. 그러나 이것으로도 모자랐는지 5년 후, 7년 후에도 아득히 어렵게 출제되어 [112] 이 해 수능은 이후 관점으로는 쉬웠던 국어 시험지로 평가받는 상황이다. 다만 이전에 비해 본격적으로 국어가 어려워지기 시작한 해로 기억되고 있다. 아무래도 2018학년도 대학수학능력시험부터는 영어 영역이 절대평가로 바뀐지라 킬러 문제가 국어로 옮겨간 것이 컸다. 국어 사교육사

3.2. 수학 영역

수학 영역은 가형 문제의 18번과 나형 문제의 29번이 완전히 동일하였다. 평균에서 멀어질수록 함숫값이 작아진다는 정규분포의 특성을 잘 이해했다면 문제 자체는 쉽게 풀 수 있었을 수준. 가형 30번 문제는 초월함수가 아닌 사차함수로 나와서 의외의 면모를 보였다.[113] 아무래도 시중의 여러 실전 모의고사들을 저격한 것일 수도 있다. 수준 높은 문제가 다수 출제된 덕에 가, 나형 모두 1등급 컷이 92점에서 형성되었다. 이번에도 가, 나형 모두 평가원이 21번만큼은 찍지 못하게 20번까지 44444로 막아놨다.[114]

3.2.1. '가'형

6월, 9월 모평보다 다소 어렵게 출제되었다. 3회 연속 96-92-88의 등급컷이 나온 것, 9월 모의수능 등급 비율이 지나치게 기형적으로 나온 문제점들을 평가원이 이번에는 어느 정도 해소했다.[115]

예상 외로 21, 29, 30번이 아닌 문항에서도 신유형 문제와 중고난도 문제를 다수 출제했다. 16번에 벡터의 내적값을 표로 제시하여 선분의 길이를 추론하는 신유형이 나왔으며[116], 17번 통계 빈칸추론이나 18번 통계 문제도 꽤나 생소하게 출제되었다. 19번과 28번에서는 만만하게 보이던 이차곡선을 꽤 까다롭게 냈으며, 20번 미적분 ㄱ,ㄴ,ㄷ 문제 역시 어려운 유형 중 하나인 ~~답 개수 맞추기.~~[117] 미분법 진위판정 문제였다. 이 문제를 감이 아닌 정석대로 푸는 건 꽤 수준 있는 편. 무엇보다 함수 자체를 어떻게 끄집어내려고 시도하면 안되고, 철저하게 사잇값, 평균값 정리로 접근해야 하는 문제라 많은 수험생이 낭패를 봤다. 27번 경우의 수 문제는 나형과 공통으로 출제했고 실수할 여지가 많았으며 추정 정답률도 30%정도로 낮다. 대부분의 학생들은 노가다(...)로 풀다가 실수한 것으로 보인다.[118] 이번에 30번으로 등장할까 조마조마했던 확률과 통계 파트는 평가원이 조금 자제한 것으로 보인다.

킬러 문제를 살펴보면, 21번은 킬러임에도 9월 모의평가와 마찬가지로 EBS 수능완성 연계문제된 문제다. ~~그런데 체감은 안 된다~~ 조건으로 함수의 그래프 개형을 추측하고 F(x) 도함수의 구간을 나눈 후 치환적분법을 사용하는 생소한 방법으로 푸는 문제였다. 다만 부분적분으로도 풀 수 있긴 한데, f(x)의 값이 양수, 음수인 범위를 나누어 F(x)의 도함수로 적용한 뒤 주어진 식에서 부분적분을 하면 풀린다. 다소 생소하긴 하나 21번 치고는 그래도 평이했던 문제. 29번 역시 EBS 수능완성을 연계했다. 벡터와 정사면체를 융합한 고난도 문제였는데, 접근법을 잘못 택하면 무지막지한 계산량과 더러운 숫자에 피를 토했을 것이다.[119] 기본 원리대로 수직 조건을 이용하여 피타고라스 정리를 쓰면 쉽게 풀린다. 물론 '쉽다'와 '빨리 푼다'는 별개다.

이때 30번 문제는 약간 좀 결이 다르거든요.
이거는 다른 문제를 다 풀고서 찬찬히 읽어보면 대놓고 "풀지 마 새끼야" 라고 적혀있는 문제인데...(중략)

- 수학 강사 현우진, 수분감 OT 中

대망의 30번은 그야말로 전설이라고 불렸던 1997학년도 대학수학능력시험 문이과 공통 29번 문제 바로 다음의 오답률을 기록할 정도의[120] 아스트랄한 문제로, 2018학년도 수능 가형 30번과 함께 역대 최악의 수능 수학 킬러 문제로 손꼽힌다. EBS 수능 가채점란 기준 오답률이 99%로 나타나고 있는 중이다.[121][122][123] 그 어려웠다던 6월 모의평가 30번보다도 훨씬 어려웠다. 특이하게 조건이 사차함수[124]로 제시되었는데 f(x)를 미분할 때 식이 매우 괴상하게 나오며 그래프를 유추해서 x의 위치를 판단해야 하는 문제였다.[125] 듣도보도 못한 생소한 조건과 차마 건드리지 못할 식의 위엄 때문에 거의 모든 수험생들이 문제를 보자마자 포기하거나 풀기 위해 매달려 보았으나 결국에는 풀지 못했다. 참고로 문과생도 미적분 1의 내용으로 이걸 푸는 게 '가능'은 하다. 링크 그러나, 앞서 서술했다시피 문과보다 수학을 훨씬 잘 하는 이과에서도 이투스 기준으로 오답률이 거의 100%에 육박하는 문제인만큼, 문과 중에서도 초극상위권이 아니면 건드려 보지조차 못하는 건 매한가지.

참고로 해당 문제는 '기울기 함수'라는 개념을 사용하면 그대로 식을 놓고 함수를 분석하는 것보다 훨씬 쉽게 풀 수 있다. 해당 풀이의 개요는 아래와 같다.

f(x)를 다르게 표현하면 (a, 0)와 (x, g(x))를 잇는 직선의 기울기라 볼 수 있다. 그리고 이 기울기가 극대가 될 때는 바로 g(x)와 접할 때이다. 이 때, 조건 (나)에서 f(x)는 서로 다른 두 곳에서 동일한 극댓값 M을 가지는데, 이는 (a, 0)을 지나는 공통접선이 존재함을 의미한다. g(x)의 개형을 생각해 보면 f(x)의 극점은 반드시 3개이며, 조건 (다)에 의해 g(x)의 극점은 이보다 적다. 4차함수의 극점은 1개 또는 3개이므로 g(x)의 극점은 1개다. 그러므로 g'(x) = 0의 서로 다른 실근은 2개 이하이다. (도함수는 0이지만 극점이 아닌 점이 최대 1개까지 존재할 수 있다.)
앞서 언급한 공통접선을 [math(y = M(x-a))] 라 놓으면
[math(g(x) = -(x-α)^2(x-β)^2 + M(x-a))] 이며,
양변을 미분하면 [math(g'(x) = -4(x-α)(x-\dfrac{α+β}2)(x-β) + M)] 이다.
상술했듯 g'(x) = 0의 서로 다른 실근은 2개 이하이다. g'(x)의 개형상, g'(x)의 극소값이 0 이상이어야 서로 다른 실근이 2개 이하가 된다.
일반성을 잃지 않고 [math(α=-3\sqrt3, β=3\sqrt3)]으로 두고 계산하면 g'(x)의 극소값은 M - 216이다.
따라서 M 이 216 이상이어야 한다.
여담으로 이러한 '기울기 함수' 개념은 6년 후 2023학년도 대학수학능력시험 수학 영역 22번 문제에 재등장해, 이 문제를 제대로 학습하지 않은 사람들은 풀기 매우 어렵게 출제되어 어떤 기출도 소홀히 하지 말라는 평가원의 메시지를 명확히 했다.

특이한 유형 때문에 작년에 비해 어려웠다는 평이 다수이며(다만 작년과 재작년은 수준이 굉장히 쉬웠던 걸 고려하자.) 2015학년도 9월 모의 수능 이후로 오랜만에 1컷이 92(표준점수 증발 포함)로 떨어지게 된다. 하지만 다르게 생각하면 2013, 2014 수능 수준으로 회귀했다고 볼 수도 있지만 이는 틀린 판단이다. 만점자 표준점수는 130으로 2013,2014가 139,138인 것과 비교해서 매우 낮고 2016의 127과 겨우 3점 차이나며 평균이 6점 이상 높고 2,3컷이 88,84로 각각 84,76(표준점수 증발 미반영)이었던 것을 생각했을 때 80점대 이상 득점자 비율이 굉장히 차이날 것이다. 1등급컷만 보고 수준을 판단하는 것은 매우 위험한 일이다. 예를 들어 2012학년도 나형은 1컷이 96이고 2015학년도 A형도 1컷이 96이니 수준은 같은가? 2012학년도와 2015학년도는 3컷이 무려 10점 차이난다. 또한 평균도 6점 차이난다. 이를 종합하면 난이도는 (물론 체감 수준과 달리 결과만 따지면) 2012≥2013≒2014≒2021≥2020>2019>2017≒2018>2016>2015 이 정도일 것이다. 정작 2013, 2014 수능과 난이도상으로 비슷한 수준이었던 건 이 수능이 아니라 2019, 2020학년도 수능이었다. 비록 표본 수준과 기출 문제 양으로 인하여 2등급컷 이하가 더 높긴 했지만 1등급컷이 모두 92점이고 백분위도 모두 96, 만점자도 각각 0.39%, 0.58%로 2014 수능과 큰 차이는 없었다. 만점 표준점수도 2017학년도에 비해 조금 높다(2019학년도: 133, 2020학년도: 134). ~~하지만 수능 때는 2017=2018이라 카더라~~ 의외로 메가스터디 기준 오답률 50% 이상인 4문제 중에서 30번을 제외한 나머지 문제(21,27,29번)는 모두 EBS 연계문제였기 때문에 어려운 문제는 비연계로 출제한다라는 고정관념을 깨뜨렸다. 다만, 아는 사람들은 알다시피 영어는 몰라도 국어와 수학은 EBS연계 덕으로 수능에서 고난도 문제를 어렵게 풀 걸 쉽게 풀고 넘어가는 경우가 거의 없다. 즉 너무나 뻔한 소리지만, 결국에는 뭘 공부하건 적중같은 요행을 바라는 게 아닌 제대로된 학습을 행하는 게 가장 중요하다.

100점을 받았을시 표준점수는 130, 백분위는 100이 나온다. 악랄한 30번의 영향으로 1~3등급컷이 92-88-83인데도 총 179147명의 응시자 중 채점결과 만점자 비율은 고작 0.07%(133명)이다! 이는 만점자 비율이 0.08%였던 역대 최악의 불수능이었던 2009학년도 수능과 비슷하다. 그런데 사실 매우 어려웠던 30번의 영향 때문에 만점자가 적을 뿐이지만, 사설 입시기관들의 예측보다는 등급컷이 높아졌다.[126] 즉 언론에서 유난떠는 것만큼 어려운 시험은 아니었다는 걸로 볼 수 있다.[127]

98점을 맞은 수험생은 전국에 단 한명이라고 한다.

미적분2에서 12문항, 확률과 통계, 기하와 벡터에서 각각 9문항씩 나왔다.

3.2.2. '나'형

절대적으로는 평범했으나 '상대적으로는' 어려운 편이었다.[128] 가형과 공통문제는 총 4문제가 있었으며 모두 확률과 통계 과목이었다.[129]

18번은 주목할만한 신유형 문제였다. 간단하면서도 이상한 식꼴에 어리둥절할수 있었는데 미정계수의 법칙을 교묘히 생각해 내야 했다.

해결하는 방법은 극한값을 대입해보면 알수 있었다. 분자 분모가 같지만 값이 1이 아니기 때문에 극한대입값이 함수식의 근이 아니라면 3/5가 성립될 수 없기에 극한대입값은 함수의 극한대입값 이라는 점을 알수 있다. 그리고 인수분해로 분자와 분모를 약분하고 극한대입값을 대입시 4라는 정답이 보인다.

19번은 수열추론을 박차고 나온 가형과 공통인 확률추론 문제이다. 내용은 매우 어려워보이지만 좌표이동을 어렵게 말한 점프를 좌표이동으로 이해하면 같은것이 있는 수열문제이다. 오락실 커맨드와 다르게 화살표의 순서는 상관이 없기 때문이다. 빈칸 모두 근본적인 방법은 같았다.

20번은 적분 합답형 문제였지만. 준킬러임에도 2015, 2016 수능 A형 21번 보다도 더 어려운 문제이다. 그럼에도 정답률이 50%인 것은 합답형에다 답개수 법칙 때문이다.

적분과 미분 그리고 절댓값 그래프가 절묘하게 조합되어 추론으로 문제의 조건을 이해해야 했다. 절댓값 그래프의 적분 계산시 구간에 따라 양음으로 분할되어야 했다. 만약 적분 넓이 구간이 1,2사분면이라면 어떤 경우에도 조건 나가 충족되지 않기 때문이다.

위에 항목에도 적어놨듯이, 27번은 가형과 공통문제로 출제했으며 8의 배수라는 조건을 만족시키는 것이 아니라 8의 배수가 아닌 것을 찾아 전체 경우의 수에서 빼면 쉽게 풀 수 있는 문제였다. 또는 a가 하나, b가 하나 이상 들어가는 경우와, a가 3개 이상이고 b는 들어가지 않는 경우, b가 2개 이상이고 a는 들어가지 않는 경우로 분리하여 각각 중복조합을 써도 빨리 풀 수 있었다.

21번은 격자점 문제였는데 이전부터 이어온 킬러 기조답게 난이도가 만만치 않았다. 다만 9월 30번보다는 쉬웠는데 생각할 조건이 함수 위에 있나 아래에 있나만 판단하면 되는 문제였기 때문이다. 다만, 격자점을 꼼꼼히 그리지 않았다면 실수할 여지가 컸으며, n=1부터 n=8까지는 원의 위 아래가 y=-x+10 위에 있어서 모두 0으로 소거가 된다는 점도 바로 파악하기는 쉽지 않았다. 다만 n=9부터 n=12까지만 판단하면 n=12부터 n=20까지의 항을 쉽게 추론할 수 있었다. 답은 25.

29번은 가형 18번과 공통문제로, 정규분포를 나타내는 확률밀도함수는 평균을 기준으로 좌우대칭이고 평균에서 멀어질수록 함숫값이 작아진다는 특성을 이용하는 문제였다. 주어진 두 조건을 가지고 확률변수의 평균이 14라는 것만 잡아내면 쉽게 풀 수 있었다.

또, 이전과는 달리 30번에서 주로 나오던 개수세기 (이번에는 수열단원)와 21번에서 주로 나오던 미분을 맞바꿔서 출제했다. 30번은 (f'(g(0))-6)(f'(g(1))-6)<=0을, f'(0)=f'(2)=6을 이용하여(이 경우만 k값이 존재하는 것은 아니지만 최대 최소값은 구할 수 있다) k값의 범위를 각각 구하면 -8<=k<=1, k<=-7, k>=0으로, 최솟값은 -8이고 최댓값은 1이 되어 M^2 + m^2=65. 정답은 65이다. 여담으로, 30번 정답은 2017학년도 9월 모의고사 30번 정답과 동일했다! 9월 모의고사 30번과 수능 30번이 답이 같을리가 없다고 생각한 학생들에게 친히 통수를 쳐주었다. 거기에 9월 모의평가는 2년 연속 동일한 답이었다![130]

6, 9월 모의평가가 전반적으로 쉬윘던 탓에[131] 본수능이 체감상 상대적으로 다소~꽤 어렵게 느껴졌을 수 있으므로(특히 중,상 수준의 4점 문제들) 다수의 사이트는 88점에서 1등급컷이 형성될 확률이 높다고 봐야할 듯 보였으나 뚜껑을 열어보니 만점 표준점수는 137, 백분위는 100이며 1등급컷은 92.(표준점수 131) 2등급 컷은 83, 3등급 컷은 76점이 나왔다.[132] 총 345448명의 응시자 중 만점자 비율은 0.15%(534명)인데 이러한 결과로 인해 6, 9, 수능 모두 만점자 비율이 0.15%를 찍었다.

미적분I에서 11문제, 수II 11문제, 확률과 통계에서 8문제 나왔다.

그리고 이 해를 기점으로 수포자의 수가 크게 줄어들었다. 기존 수학 A형의 수학 I, 미통기에 있던 교육과정 일부가 사라졌고 그 사라진 부분보다 더 쉬운 기존의 수학 10-가, 10-나[133] 범위가 추가되어 수학 나형을 응시하는 이과(과학탐구 응시자)생들의 수준이 높아진 것과 난이도에 관계없이 나형 원점수 30점 미만의 진성 수포자들(+일부 예체능계 수험생 포함)의 수가 줄어들고 나형 응시자 중 중하위~중위권의 표본 수준이 상당히 올랐다. 이는 평균 점수와 3등급 이하의 등급컷이 평소의 문과 수학보다 크게 높아진 것으로 확인할 수 있다.[134][135][136]

3.3. 영어 영역

전반적으로 어려웠다. 즉 평가원은 9월에 예고했던 끓는 물수능 난이도와 다르게 6월에 예고했던 매력적 오답+고난도로 출제해버린 속셈이 보인다. 2005학년도 이후, 즉 7차 교육과정부터 통틀어서 13년동안의 시험 중에서 보아도 손에 꼽히는 고난도 수준이었다.[137]

초반에는 듣기 수준이 상당히 낮아 많은 중하위권 학생들의 희망을 자극했는데 특히, 듣기 부분의 지뢰라는 1~2번 문항이나 15번 문항도 간단한 주제로 꽤 쉽게 출제되었으며 다른 지문들도 정신만 집중했다면 대부분 맞을 수 있는 수준이었으나 이는 결국 사망 플래그가 되고 말았다.

그러니까 즉 독해로 넘어오자마자 엄청난 지뢰밭을 보여주며 학생들을 제대로 폭사시킨 것..당초에 18번부터 21번까지 4문제 정도는 짧고 간단하게 나오는데 이번엔 지문의 길이가 많으면 1.5배까지 늘어난 지문도 있어서 처음부터 부담을 팍팍 주었다. 주제, 제목 유형부터[138] 고난도의 지문이 나와 시간을 잡아먹었으며, 어법도 기존에 잘 나오지 않던 수 일치 낚시가 나와서 학생들을 당황시켰다.[139] 29번 어휘추론도 EBS 연계 공부를 제대로 해 놓지 않은 학생들에겐 어려운 문제였으며 오답률도 높다.

그리고 빈칸추론 31~33번은 말 그대로 헬게이트 오픈. 읽어도 이해가 안 되는 지문 내용에 선지 구성까지 까다로워 세 문제 모두 오답률이 폭발했다. 학생들의 분노가 느껴진다.

31번은 연계 문제였음에도 불구하고 오답률이 상당히 높다.[140] 이유는 위와 같이 "end"라는 단어 자체를 목적이라고 해석하지 못했기 때문에 틀린 사람이 대다수지만, 선지도 "input" 주입하다라는 선지가 있었기 때문에 함정에 빠지기 쉬웠다. 왜냐면 이 지문 전체의 내용은 교육 목적을 주입시키는 뉘앙스로 창의성을 망친다라는 투로 말하였기 때문에 주입하다라는 단어를 넣어도 크게 어색하지 않았기 때문이다. 하지만 그 바로 밑 문장인 계획된 목적이라는 단어는 위 빈칸의 재진술이었기 때문에 end가 답이고, 이 지문에서는 수업 내용을 지나치게 구조화하여 다양한 결과를 도출하지 못하도록 만든다는 게 문제라는 것이지 학생들에게 지식을 일방적으로 주입시키기만 해서 문제라고 말하는 것이 아니다. 고로 대표적인 주관 개입(subjective error)형 함정.

32번 문항은 보통 빈칸의 연계가 2문항이라는 규칙을 깨고 비연계 문항을 집어넣었다. 2018 6평 때는 다시 빈칸 연계가 2문항으로 나온 것을 보아 누가봐도 의도적으로 수준을 높이려고 하는 것이 명백해 보인다. 시간적 해상도라는 어려운 단어를 주었지만, 답을 찾는 것은 크게 문제가 없었다. 중요한 점은 지리학과, 기상학과,교통 계획자가 요구하는 자료의 조건이 전부 다르다는 점을 캐치, 그리고 빈칸 바로 뒤인 자신이 원하는 정보를 찾아 뒤지는 것을 캐치하여 탐구욕을 충족시키는 뉘앙스의 발언을 찾아야 했다. 하지만 정답 선지에 맥락상 어색하게 your가 들어갔고,시간적 해상도라는 개념이 생소했기 때문에 어려웠을 것으로 보였다.

33번이 오답률 1위였다. 슬픔에 관한 지문이었는데, 짧은 지문량에도 불구하고 이 문제가 어려웠던 이유는 내용도 추상적이었지만, 여태까지의 경향과는 다르게 지엽적인 맥락를 물었기 때문이다. 여태까지의 선지는 글의 주제와 밀접한 관련이 있었지만, (일례로 정답률 20%의 2016 수능의 34번 지문의 정답도 지문 전체의 주제를 포함하는 것이다.) 이 문제의 정답은 주제와는 거리가 멀었다. 정답은 one no longer loves (그 사람은 더 이상 사랑하지 않는다)였는데, 주제는 "슬픔이 불유쾌한 것처럼 보이지만, 슬픔은 우리의 감정의 진실성을 증명해준다" 였다. 정답을 보아도 어이가 없었던 응시생도 많았을 것이다. EBSi 기준 정답률은 23%로 여태 킬러 문제 수준[141]으로 낮지는 않지만, 단순히 이분법적인 정답 선지 때문에 찍어서 나온게 대부분이고 실제로 정답의 논리와 내용을 시험장에서 완전히 이해한 사람은 드물다.

정답의 근거는 빈칸 앞뒤 문장에서 찾을 수 있었다. 앞의 문장은 "사랑과 존경이 진실이었을 때에는 그러한 감정을 증명해주는 감정을 증명해줄 필요 없었다"고 하였다. 빈칸이 있는 절은 사람들이 대체로 긍정적인 감정의 부재시 때의 감정이 부정적인 것이라고 추론해야 했다, 그 이유는 뒤 문장에서는 슬픔이 그러한 사랑과 존경의 증거물이 증거가 된다고 했기 때문이다. 즉 앞의 내용에서 상황의 전제가 되는 부재해야 할 슬픔이 뒤 내용에서 어떠한 이유로 의미가 부각될 수 있게 상황이 변해야 했고, 그것이 바로 빈칸의 내용이다.

이해가 어려운데, 쉽게 설명하면 빈칸의 절은 "일반적인 사람이 가질 수 있는" 통념이다. 이 지문에서 글쓴이가 말하고자 하는 바는 "일시적인(occurrent) 긍정적 감정이 없더라도, 부정적 감정(슬픔)이 오히려 긍정적 감정(사랑, 존경)이 실제로 존재한다는 것을 반증할 수 있다"였으므로 통념으로는 "일시적 감정이 없을 때는 긍정적 감정이 없는 것 아닐까?"가 적합하다. 따라서 정답은 1번이며, 2~5번은 이분법적으로 보았을 때 모두 긍정적 감정이 있다는 의미가 되므로 오답이다. 매우 이해가 어려운 추상적인 지문이기도 하고, 단순하게 주제와 연관된 것을 묻는 문제가 아니었기 때문에 상당히 까다로웠다.

이런 기존의 경향과 완전히 동떨어진 문제가 30%으로 높은 정답률을 보인 이유 중 하나이자 꼼수로 쉽게 풀수있는 방법이었던 이유는, 빈칸 근처의 suspect라는 단어가 의심이라는 뜻을 가지고 있었기 때문이다. 의심이라는 뜻은 절대로 빈칸은 긍정적인 단어가 못들어갈 것을 알 수 있었다.

34번은 보통 상당히 어려운 지문이 왔지만 이번 수능에서는 딱히 어려운 단어도, 추론의 근거도 심하게 꼬인 것이 없었고, 지문의 내용도 앞 전보다는 쉬웠기 때문에 정답률이 가장 높았다.[142]

34번 문제 이후인 순서 배치, 문장 삽입 유형, 문장 요약에서 어려운 부분은, 37과 38이다.

37번은 순서가 드물게 3점으로 나왔다. 더 빨리 번식하고 일찍 성숙하는 진화에 관한 내용이다 B내용이 바로 처음 내용의 예시여서 첫번째 문단임은 찾기 쉬웠지만, B 다음이 C인지 A인지 헷갈리게 만들었다 정답은 BAC인데 These adaption의 의미가 바로 B후반부 북해의 예시를 가리켰다.

38은 연계임에도 어려웠다. 2와 3이 헷갈리게 바로 뒤에 복수형을 집어넣었다. 답은 2번인데, 이유는 위쪽에 많은 편집자들이 임의대로 의미를 해석하는 것을 의미했고 삽입할 문장은 독자들이 주제에 대해 흥미를 느끼므로 발행하는 입장에서 이 문장이 애독자의 맥락에서 본다면 전략적으로 좋지 못할 이유가 되는것이다.

40번은 특이하게 요약 문제임에도 불구하고 EBS 연계가 되었지만 애초에 어려운 지문을 연계한데다가 요약문도 어휘를 모르면 문제를 풀기 힘들도록 만들어 놓았다.

9평에서 장문독해를 실험했다가 이번에는 원위치시켰는데, 맨 뒷장의 41~42번 2문항 지문의 경우 빈칸 추론이 연결사 추론으로, 43~45번 문항 지문의 경우 순서 추론 문제가 분위기 추론 문제로 각각 대체됐으나 본 수능에서는 다시 2칸짜리 빈칸 추론으로, 순서 추론 문제가 출제가 환원되었다.

전반적으로 지문의 어휘나 구문의 수준이 높고, 내용도 어려우며 헷갈리는 선지도 많아 수준이 높은 시험이었다.
만점자 비율은 0.72%(3,951명)으로 표준점수 총점은 139점으로 영어와 같이 어려웠던 국어영역과 똑같다. 당초에 예상 1~3등급컷이 93-85-76(당시 메가스터디 기준)이였으나 실체점으론 94-87-78로 확정되었다 점수 한문제 당씩 올라간 셈. 어쨌든, 전년도 수능과 1등급 컷은 같았으나 2, 3등급 이하 컷이 떨어진 것으로 보아 전년도보다 수준이 약간 올라갔다고 짐작 할 수 있다.[143]

대체적으로 연계된 지문이나 비연계 지문이나 마찬가지로 하나같이 어려웠던 시험이며, 최상위권 입장에서는 작년이나 올해나 어떨진 몰라도 상위권 이하의 학생들에게는 작년보다 상당히 어려웠던 시험.[144]

또한 이번 수능에서는 내년에 절대평가로 바뀌는 시점으로 마지막 상대평가 시험이기 때문에 어렵게 출제한 의도도 있었다. 그럼에도 불구하고 뚜껑을 열어보니 2018, 2020 수능의 난이도도 이 수능과 크게 차이나지 않을 정도로 만만치 않았으며 2019학년도 수능은 이보다 한층 더 어려워진 난이도로 출제되었다.[145]

3.4. 한국사 영역

처음으로 필수과목으로 적용되는 수능이다.
처음에는 늘 그렇듯 쉽게 나왔으나 조선 부분에서부터 서서히 수준이 올라가기 시작했으며 특히 조선 후기와 근대 조선에 관련된 내용이 많이 나와 수험생들을 당황시켰다. 특히 수험생들이 약할 것 같은 조선 후반기의 내용을 다량 추가시켜 수험생들의 허를 찔렀다.

현대사는 최후반부 3문제. 농지 개혁, 4.19 혁명이랑 7.4 남북 공동성명에 관련된 내용, 이 셋뿐이었다.

필수 한국사를 도입하자마자 복수정답이 발생했다. 2017학년도 수능 한국사 영역 복수정답 사태 문서 참조. 다만 대부분의 대학에서 3등급~4등급까지 만점을 주기 때문에 아주 망치지 않는 이상은 크게 문제가 되지 않을 듯.

1등급은 21%, 3등급 이상을 받은 학생의 비율이 58%라고 한다.

3.5. 탐구 영역

3.5.1. 사회탐구 영역

사회탐구 영역 선택 과목

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