| 6차 교육과정 과학과 고등학교 과목 ('96~'01 高1) | |||
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1. 개요
| 본 저작물은 대한민국 교육부에서 NCIC 국가교육과정정보센터에서 발췌하였습니다. 원문은 홈페이지에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. |
‘물리Ⅰ’ 과목은 자연계에서 시․공간의 성질, 물질의 상호 작용과 변화 및 에너지의 이동과 분포 등 물리에 관련된 정보를 이해하고, 실생활의 문제를 과학적으로 해결할 수 있는 능력을 함양시키는 과목으로, 교양 과학의 성격을 가진다. ‘물리Ⅰ’ 과목의 내용은 운동과 에너지, 전기와 자기, 파동과 입자 등의 지식 영역과 관찰, 실험, 조사, 자료 해석 등의 탐구 영역으로 구성한다. ‘물리Ⅰ’ 과목의 학습은 탐구 활동을 통해 물리학의 기본 개념을 어려운 수식을 사용하지 않고 정성적으로 이해시키며, 과학적 사고력과 창의력을 기르고 과학적 태도를 함양시키도록 한다. 또한, 현대 과학 기술 사회의 시민으로서 올바른 자연관을 가지도록 한다.
2. 목표
가. 물리에 관한 기본 개념을 이해하고, 자연 현상을 설명하는 데 이를 적용하게 한다.나. 물리 현상을 과학적으로 탐구하는 능력을 신장시키고, 실생활 문제 해결에 이를 적극 활용하게 한다.
다. 물리 탐구와 물리 학습에 대한 흥미와 관심을 증진시키고, 과학적 태도를 함양하게 한다.
라. 물리학의 여러 개념들은 계속 발전하고 있음을 깨닫게 한다.
마. 물리학이 기술의 발달과 사회의 발전에 미치는 영향을 인식하게 한다.
3. 내용
3.1. 운동과 에너지
(가) 지식 : 등가속도 운동, 운동의 법칙, 중력장 내의 운동, 일과 에너지, 역학적 에너지 보존, 열과 에너지 보존(나) 탐구 활동 : 운동에 관한 자료 해석, 운동의 법칙 실험, 에너지 전환 실험, 에너지 이용 조사
＊‘등가속도 운동’과 ‘중력장 내의 운동’에서는 직선상에서의 운동을 다루고, ‘열과 에너지 보존’에서는 에너지의 이용과 절약을 포함하여 다룬다.
3.2. 전기와 자기
(가) 지식 : 정전기, 전류와 전지 저항, 전류의 열 작용, 전류의 자기 작용(나) 탐구 활동 : 옴의 법칙 실험, 전류의 작용 실험
＊‘정전기’에서는 마찰 전기, 정전기 유도, 쿨롱의 법칙을 다룬다. ‘전류와 전기 저항’에서 는 전류의 개념과 간단한 직류 회로를 다룬다. ‘전류의 자기 작용’에서는 전류의 자기장, 전자기력, 전자기 유도를 정성적으로 다룬다.
3.3. 파동과 입자
(가) 지식 : 파동의 발생, 파동의 회절과 간섭, 빛의 이중성, 물질의 이중성, 원자 모형(나) 탐구 활동 : 파동의 회절과 간섭 실험, 빛의 회절 및 간섭 현상 관찰, 광전 효과 실험
＊‘파동의 발생’에서는 속도, 진동수, 파장 사이의 관계를 다룬다. ‘파동의 회절과 간섭’은 정성적으로 다룬다. ‘원자 모형’은 보어의 원자 모형까지를 역사적인 발전 과정에 따라 정성적으로 다룬다.
4. 방법
가. 물리학의 대상과 연구 방법, 물리학의 발달, 물리학의 응용 등을 물리 내용과 관련지어 적절히 지도하도록 한다.나. ‘공통과학’ 교육 과정 4. 방법, ‘나’항과 같음
다. 학생의 요구, 지역 사회의 특수성, 학교의 실정을 고려하여 내용을 재구성하여 지도할 수 있다.
라. ‘공통과학’ 및 다른 교과와의 관련을 고려하여 내용의 수준, 수식의 사용, 학습 지도의 시기 등을 조정할 수 있다.
마. 수업은 기본 개념을 이해하고, 과학적인 탐구 능력, 문제 해결력, 태도 등이 균형 있게 함양되어 실생활에 이를 활용할 수 있도록 한다.
바. ‘공통과학’ 교육 과정 4.방법, ‘라’, ‘마’, ‘바’, ‘아’ 항과 같음.
사. 물리 실험 결과를 의미 있게 전달하는 물리 보고서 작성 방법을 지도한다.
아. 과학사, 과학과 기술, 과학과 사회 등에 관련된 서적을 선정하여 읽도록 권장함으로써 과학, 기술, 사회의 상호 관련성을 이해시키도록 한다.
자. ‘공통과학’ 교육 과정 4. 방법, ‘타’, (1), (2), (3) 항과 같음.
차. ‘공통과학’ 교육 과정 4. 방법, ‘파’ 항과 같음.
5. 평가
가. ‘물리Ⅰ’ 과목의 교육 목표 성취 정도를 판단하기 위하여 지식뿐만 아니라 탐구 능력, 과학적인 태도 등을 균형 있게 평가하며, 다음 사항에 주안점을 두어 평가한다.(1) 기본 개념의 유기적이고 통합적인 이해
(2) 관찰, 실험, 조사, 자료 해석 등의 탐구 활동 수행 능력과 이를 실생활 문제 해결에 적 용하는 능력
(3) 학습 과정에서 계속 탐구하려는 의욕, 상호 협동, 증거를 존중하는 태도 등
나. ‘공통과학’ 교육 과정 5.평가 ‘나’～‘라’ 항과 같음.