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| 7차 교육과정 과학과 고등학교 과목 ('02~'10 高1) | ||||||
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2004학년도 | 해당 교육과정에서 출제하지 않는다. 6차 교육과정(이전 교육과정) 문서 참고 바람. | ||||
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물리Ⅰ · 화학Ⅰ · 생물Ⅰ · 지구과학Ⅰ · 물리Ⅱ · 화학Ⅱ · 생물Ⅱ · 지구과학Ⅱ 중 4택
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2012학년도 ~ 2013학년도 |
물리Ⅰ · 화학Ⅰ · 생물Ⅰ · 지구과학Ⅰ · 물리Ⅱ · 화학Ⅱ · 생물Ⅱ · 지구과학Ⅱ 중 3택
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1. 개요
| 본 저작물은 대한민국 교육부에서 NCIC 국가교육과정정보센터에서 발췌하였습니다. 원문은 홈페이지에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. |
‘지구과학Ⅰ’은 국민 공통 기본 교육 과정의 ‘과학’을 이수한 학생을 대상으로 하며, 과 기술, 정보 사회의 시민으로서 지구과학적 소양을 갖추도록 하기 위한 과목이다. ‘지구과학Ⅰ’의 내용은 학생이 관심을 가지고 흥미를 느껴서 자기 주도적 학습을 할 수 있도록 지구의 탐구, 지구의 구성, 지구 환경의 변화, 지각 변동, 일기의 변화, 해양의 화, 천체의 관측, 태양계 탐사 등에 관한 기본 개념과 과학사 및 과학․기술․사회․환경을 포함한 내용으로 구성한다. ‘지구과학Ⅰ’의 학습은 실생활 주위의 지구과학 문제를 활동과 통신 매체 정보를 통하여 스스로 인식하고, 이를 해결할 수 있는 탐구 능력을 기르는 데 중점을 두고, 과학사나 과학․기술․사회 등의 내용을 도입하여 전개하되 정성적으로 다룬다. 또한, 주변 환경의 변화 및 지구와 우주에 대한 인간의 탐구 노력과 지식의 발달 과정을 이해 게 하여 올바른 자연관과 우주관을 가지도록 한다.
2. 목표
가. 지구와 우주 현상의 탐구를 통하여 지구과학의 기본 개념을 이해하고, 실생활에 이를 적용한다.나. 지구와 우주를 과학적으로 탐구하는 능력을 기르고, 실생활 문제 해결에 이를 활용한다.
다. 지구와 우주 및 지구과학 학습에 대한 흥미와 호기심을 가진다.
라. 지구과학이 기술의 발달과 생활에 미치는 영향을 바르게 인식한다.
3. 영역별 내용
3.1. 하나뿐인 지구
3.1.1. 지구의 탐구
① 지구과학의 성격, 영역, 지구과학과 사회 및 지구과학사와의 관계를 알아보고, 지구탐 구에 관한 최신 자료를 사용하여 지구과학의 전망을 밝힌다.② 관찰 및 실험을 통하여 지구와 우주를 탐구하는 방법에 대하여 이해한다.
3.1.2. 지구의 구성
① 기권, 수권, 암권, 생물권의 구조와 특성을 통하여 전지구적인 관점에서 지구 환경의 구성을 이해한다.② 지구 환경을 구성하고 있는 각 권의 에너지 및 물질의 순환을 통하여 각 권의 상호 작 용을 이해한다.
3.1.3. 지구 환경의 변화
① 지구의 기원과 원시 지구의 환경을 이해한다.② 지층과 화석을 이용하여 지질 시대를 구분한다.
③ 각 지질 시대에 따른 환경과 생물계의 변천 과정을 이해한다.
④ 기후 변화의 자료를 통하여 지구 환경의 변화를 이해한다.
⑤ 최근 인간 활동에 의해 크게 변하고 있는 지구 환경의 사례를 조사하여 미래의 지구 환경을 예측한다.
3.2. 살아 있는 지구
3.2.1. 지각 변동
① 최근의 화산 및 지진 자료를 이용하여 화산 및 지진 현상을 설명하고, 화산과 지진의 분포 자료를 해석한다.② 변동대의 의미를 이해하여 변동대에서 나타나는 지질 현상을 판의 운동과 관련지어 설 명한다.
3.2.2. 일기의 변화
① 수증기 응결 실험을 통하여 단열 변화와 응결 및 강수 과정과의 관계를 조사한다.② 강수량 측정, 구름 관측 등을 통하여 날씨 변화를 조사한다.
③ 과거의 연속적인 일기도와 기상 원격 탐측 자료를 사용하여 현대의 일기도를 해석하 고, 날씨 변화를 예측한다.
④ 우리 나라 주변의 기단, 온대 저기압, 태풍의 발생과 소멸을 통하여 대기의 역동성을 이해한다.
3.2.3. 해양의 변화
① 세계의 해저 지형도를 사용하여 각 대양의 해저 지형의 특징과 그 생성 원인을 판 구 조 운동과 관련지어 이해한다.② 자료를 통하여 해수의 염분, 온도, 밀도, 용존 산소량 등의 분포를 알아보고 해수의 성 질을 이해한다.
③ 세계 해류도를 사용하여 전반적인 해류의 분포를 조사하고, 우리 나라 부근의 해류 형 성 원인과 그 영향을 설명한다.
④ 최근의 해양 원격 탐사 자료를 통하여 해양 환경의 변화를 이해한다.
3.3. 신비한 우주
3.3.1. 천체의 관측
① 천체 관측 도구의 종류를 조사하고, 그 조작법과 관측 방법을 익힌다.② 망원경 등의 기구를 이용하여 태양의 표면을 관찰하여 태양 표면에 나타나는 현상을 기술한다.
③ 달의 운동과 위상 변화를 관찰하여 태양, 달, 지구와의 관계를 이해하고, 망원경의 기 구를 통해 달을 관측하여 달의 특징을 기술한다.
④ 행성의 위치 자료를 통하여 행성의 겉보기 운동을 이해하고, 망원경 등에 의한 행성 관측으로 행성의 특징을 기술한다.
⑤ 사진 자료에서 연주 시차를 측정하여 별의 거리를 구하고, 별자리 보기판을 이용하여 별자리를 찾아보며, 별의 밝기와 등급을 관계짓는다.
3.3.2. 태양계 탐사
① 태양계 탐사선의 종류와 탐사 계획을 조사하여 탐사 방법과 목적을 기술한다.② 태양계 탐사 결과 밝혀진 사실을 최근 자료를 중심으로 조사한다.
③ 과학사적 자료를 이용하여 천동설과 지동설을 비교하고, 우주관의 변천 과정을 조사한 다.
4. 교수․학습 방법
가. 학습 지도 계획(1) ‘지구과학Ⅰ’의 학습은 학문 중심보다는 실생활 위주의 문제 해결과 지구과학적 소양의함양을 위한 학습에 중점을 두어 지도하도록 한다.
(2) 다른 과목과의 연계성을 고려하여 학습 내용의 중복이나 비약이 없도록 하고, 다른 교과와의 관련성을 고려하여 학습 내용의 수준과 학습 지도 시기 등을 조절할 수 있다.
(3) 학생의 요구, 지역 사회의 특수성, 학교의 실정을 고려하여 내용을 재구성하여 지도할 수 있다.
(4) 천문, 기상, 해양, 지질, 환경, 등의 내용을 상호 관련시켜서 이들 내용이 유기적이고 통합적으로 이해되도록 한다.
(5) 과학에 관련된 특별 활동, 과학 전람회 등에 적극 참여하도록 하고, 학생의 작품이나 연구 결과를 발표할 수 있는 다양한 기회를 제공한다.
(6) 천체의 관측이나 날씨의 관찰과 같은 계속 관찰 활동은 자료 준비, 관찰자, 관찰 내용, 안전 지도 등에 관한 계획을 미리 세워 수업에 차질이 없도록 한다.
나. 자료 준비 및 활용
(1) 지역 여건상 자료를 구할 수 없거나 활동이 어려운 주제는 교육 과정의 목표에 부합하는 주제로 대체하여 학습하도록 한다.
(2) 가능하면, 컴퓨터 통신망과 멀티미디어를 적절히 활용하여 장차 정보화 사회에 적응할 수 있도록 한다.
(3) 미시적 또는 가시적 현상이나 추상적인 개념은 적절한 모형을 사용하여 학생의 이해를돕도록 하며, 이 때 모형과 실제 자연 현상과의 차이를 이해시키도록 한다.
(4) 시․공간적으로 직접 관찰이 어려운 내용은 시청각 매체를 적극 활용하도록 하고, 지도계획에 이의 준비 방안을 반영하도록 한다.
다. 학습 지도 방법
(1) 수업은 기본 개념을 이해하고, 과학적 탐구 능력, 과학에 대한 흥미와 태도 등을 균형 있게 길러, 실생활에 이를 활용할 수 있도록 한다.
(2) 환경, 에너지, 과학 기술 등에 관련된 서적을 선정하여 읽도록 권장함으로써 과학․기 술․사회의 상호 관련성을 이해시키도록 한다.
(3) 수업은 학생 중심의 탐구 수업이 되게 하고, 학생의 토의가 활발하게 이루어지도록 하 며, 다른 사람의 의견을 경청하고 자신의 의견을 정확히 표현하려는 태도를 가지게 한다.
(4) 자기의 연구 결과를 다른 사람에게 의미 있게 전달할 수 있도록 보고서 작성법을 지도하고, 학생에게 부과된 과제의 조사, 연구 활동에 이를 활용하도록 한다.
(5) 관찰, 분류, 측정, 시공 관계, 의사 소통, 추리, 예상, 모델 사용, 조사, 토의, 자료 수집 및 처리, 가설 설정, 실험 설계, 변인 통제, 조작적 정의, 실험 수행, 자료 변환, 자료 해석등의 탐구 과정을 학습 내용과 적절히 관련시켜 지도함으로써 탐구 방법을 체득할 수 있도록 한다.
(6) 생활 주위의 문제, 간단한 통계 자료 조사등은 가정 학습 과제로 부과하여 그 결과를 중심으로 토의하도록 한다.
(7) 학습자의 지적 호기심과 학습 동기를 유발할 수 있도록 발문에 유의하고, 개방적 질문을적극 활용하도록 한다.
라. 실험․실습 지도
(1) 실험이나 관찰은 기본적이고 전이 효과가 큰 것을 선정하여 정성적 실험을 위주로 학습자의 흥미 고취와 동기 유발을 하도록 한다.
(2) 실험, 관찰, 조사 등의 활동은 가급적 적은 인원의 분단 학습으로 하고, 분단 학습시에는상호 협력하여 과학 탐구에서 상호 협력의 중요성을 인식시키도록 한다.
(3) 파손되기 쉬운 실험 기구를 사용할 때에는 그 사용 방법을 사전에 주지시켜 상해를 입지 않도록 안전에 유의한다.
(4) 탐구 활동 및 현장 학습시에는 사전에 안전 지도를 반드시 하도록 한다.
(5) 실험 후의 폐기물은 환경을 오염시키지 않도록 처리한다.
5. 평가
가. ‘지구과학Ⅰ’에서는 지식뿐만 아니라 탐구 영역과 정의적 영역을 균형 있게 평가하며, 특히 다음 사항에 주안점을 둔다.
(1) 지구, 대기, 해양, 우주 및 지구 환경에 관한 기본 개념의 유기적이고 통합적인 이해 정도를 평가한다.
(2) 지구과학의 탐구 방법의 특성을 이해하고, 이를 문제 해결에 효율적으로 활용하는 능 력을 평가한다.
(3) 지구와 우주를 탐구하는 데 필요한 기본적인 실험․실습 기능과 정보 처리 능력을 평 가한다.
(4) 지구과학 학습 및 문제 해결 과정에서 계속 탐구하려는 의욕, 상호 협동, 증거를 존중 하는 태도 등을 평가한다.
(5) 지구과학 및 과학 학습에 대한 흥미와 호기심, 호의적인 태도 등을 평가한다.
나. 평가는 지필 검사, 관찰, 보고서 검토, 실기 검사, 면담, 의견 조사 등의 다양한 방법을 활용하도록 한다.(2) 지구과학의 탐구 방법의 특성을 이해하고, 이를 문제 해결에 효율적으로 활용하는 능 력을 평가한다.
(3) 지구와 우주를 탐구하는 데 필요한 기본적인 실험․실습 기능과 정보 처리 능력을 평 가한다.
(4) 지구과학 학습 및 문제 해결 과정에서 계속 탐구하려는 의욕, 상호 협동, 증거를 존중 하는 태도 등을 평가한다.
(5) 지구과학 및 과학 학습에 대한 흥미와 호기심, 호의적인 태도 등을 평가한다.
(1) 지식의 평가는 지필 검사와 관찰, 보고서 검토 등을 활용한다.
(2) 탐구 능력의 평가는 실기 검사, 지필 검사, 관찰, 보고서 검토, 면담 등을 활용한다.
(3) 과학적 태도는 관찰, 면담, 의견 조사, 독후감 검토 등을 활용한다.
(4) 실험 기능의 평가는 실기 검사, 보고서 검토, 관찰 등을 활용한다.
다. 평가의 타당성을 높이기 위해 공동으로 평가 도구를 개발하여 활용하도록 한다.(2) 탐구 능력의 평가는 실기 검사, 지필 검사, 관찰, 보고서 검토, 면담 등을 활용한다.
(3) 과학적 태도는 관찰, 면담, 의견 조사, 독후감 검토 등을 활용한다.
(4) 실험 기능의 평가는 실기 검사, 보고서 검토, 관찰 등을 활용한다.
라. 평가는 설정된 기준에 근거하여 실시하고, 그 결과를 학습 지도의 계획 수립과 지도 방법 개선에 활용하도록 한다.