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6차 교육과정 고등학교 사회· 윤리과 과목 ('96~'01 高1) | |||
공통 필수 과목 | 과정별 필수 과목 | ||
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1. 개요
6차 교육과정의 사회과 교육과정 중 고등학교 과정을 따로 다루는 문서이다. 상위 문서에도 서술했듯이 <윤리>는 6차 교육과정/윤리과(현재의 도덕과)에서 다룬다.2. 성격
사회과는 사회 현상을 올바르게 이해하고, 사회 지식 습득 및 사회생활에 필요한 기능을 익히게 하며, 민주 사회 구성원에게 요청되는 가치와 태도를 지니게 함으로써 민주 시민으로서의 자질을 육성하려는 교과이다.
사회과에서는 올바른 사회 인식을 위하여 사회 생활의 경험과 지리, 역사, 정치, 경제, 사회, 문화, 심리 등의 학문적 연구 결과를 통합적으로 조직, 활용하고, 사회의 현상과 제도 등을 인식하게 한다. 이 과정에서 사회과학의 연구 성과와 방법을 탐구하고 활용하게 하여, 학생들의 객관적 인식 체계가 형성되고 비판적 사고력이 길러지기를 기대한다. 그 밖에도 사회과는 사회적으로 지지 받는 올바른 의사 결정 능력을 길러 줄 수 있는 기회를 제공하려고 한다. 또, 오늘날 우리의 생활 모습의 바탕을 이루고 있는 우리 민족의 역사와 활동을 종합적으로 파악하게 하여, 우리의 현실을 역사적인 시각에서 이해할 수 있도록 한다.
고등학교 사회과에서는 중학교에서 함양된 기본적 자질을 더욱 심화시키는 동시에, 장래의 사회 생활을 영위하는 데 필요한 기본적인 지식을 체계적이고 구조적으로 이해시키고, 생활 속에서 일어나는 제반 사태와 문제를 사회 과학적 방법으로 분석, 종합, 평가하는 능력을 신장시킨다. 동시에, 민주 복지 국가 국민으로서의 확고한 자각과 신념을 가지고 합리적 의사 결정 능력의 신장에 주력하여, 스스로 앞날을 개척하고 사회와 국가의 발전 및 인류 공영에 이바지할 수 있는 자질을 육성시키고자 한다.
고등학교 사회과에서는 중학교에서 함양된 기본적 자질을 더욱 심화시키는 동시에, 장래의 사회 생활을 영위하는 데 필요한 기본적인 지식을 체계적이고 구조적으로 이해시키고, 생활 속에서 일어나는 제반 사태와 문제를 사회 과학적 방법으로 분석, 종합, 평가하는 능력을 신장시킨다. 동시에, 민주 복지 국가 국민으로서의 확고한 자각과 신념을 가지고 합리적 의사 결정 능력의 신장에 주력하여, 스스로 앞날을 개척하고 사회와 국가의 발전 및 인류 공영에 이바지할 수 있는 자질을 육성시키고자 한다.
3. 목표
- 사회 생활을 영위하는데 필요한 사회의 여러 분야의 지식과 탐구 방법을 체계적으로 이해하게 하고, 사회 문제의 합리적 해결을 위하여 지식을 활용하는 기능을 익혀, 자신의 앞날을 개척하며 사회와 국가 및 인류의 발전에 기여할 수 있는 바람직한 민주 시민으로서의 자질과 능력을 기르게 한다.
나. 우리 사회의 정치, 경제, 사회, 문화적 구조와 기능을 이해하게 하고, 우리 사회가 당면한 문제들을 합리적으로 해결할 수 있게 한다.
다. 우리 국토 환경의 특성과 세계의 지리적 환경을 이해하게 하고, 세계 속의 한국의 위치와 성격을 과학적으로 파악하게 한다.
라. 우리 나라와 세계 각 지역의 사회․문화의 이해를 바탕으로 사회의 제 문제를 올바르게 파악하게 하고, 이를 해결할 수 있는 능력을 기르게 한다.
마. 사회 현상을 올바르게 이해하는 데 유용한 자료들을 분석, 종합, 평가하는 능력과 문제 해결을 위하여 합리적으로 사고하는 능력 및 사회 활동에 능동적으로 참여할 수 있는 능력을 기르게 한다.
4. 공통 필수 과목
- 공통사회(8), 국사(6)
4.1. 공통사회
자세한 내용은 6차 교육과정/사회과/고등학교/공통사회 문서 참고하십시오.4.2. 국사
자세한 내용은 6차 교육과정/사회과/고등학교/국사 문서 참고하십시오.5. 과정별 필수 과목
- 정치(4), 경제(4), 사회․문화(4), 세계사(6), 세계지리(6)
5.1. 정치
자세한 내용은 6차 교육과정/사회과/고등학교/정치 문서 참고하십시오.5.2. 경제
자세한 내용은 6차 교육과정/사회과/고등학교/경제 문서 참고하십시오.5.3. 사회·문화
자세한 내용은 6차 교육과정/사회과/고등학교/사회·문화 문서 참고하십시오.5.4. 세계사
자세한 내용은 6차 교육과정/사회과/고등학교/세계사 문서 참고하십시오.5.5. 세계 지리
자세한 내용은 6차 교육과정/사회과/고등학교/세계 지리 문서 참고하십시오.6. 여담
- 과목 체계가 상당히 안정되었던 체제였다. 다만 당시에도 과목을 불필요하게 쪼개 놓았다고 비판 여론이 일긴 했다. 그러나 7차 교육과정 이후로 거듭 개정되어가면서 사분오열식 과목 쪼개기가 당연시되고 있다는 현실이 아이러니한 상황.