최근 수정 시각 : 2024-12-22 03:01:56

경희대학교/학부/이과대학/지리학과/교육과정

파일:경희대학교 로고.svg 경희대학교 지리학과
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교육과정 교수진 대학원
학과정보
학풍 역사 입학 학교생활(학회 및 동아리) 출신인물
관련정보
지리학
GIS 		지리학과
학교별 교육과정 		경희대학교 이과대학 스페이스21관

1. 개요2. 역대 교육과정3. 트랙
3.1. 기후-환경 전문트랙3.2. 시공간 빅데이터 전문트랙3.3. GIS 및 공간정보 전문트랙3.4. 지속가능한 도시 전문트랙3.5. 구 교육과정
4. 현 개설 교과목 설명
4.1. 자연지리 분야
4.1.1. 자연지리학 개론4.1.2. 기후학4.1.3. 자연지리학야외실습4.1.4. 지형학4.1.5. 생물지리학4.1.6. 토양지리학4.1.7. 기후변화와 도시의 미래4.1.8. 환경지리학4.1.9. 육수학4.1.10. 홀로세 환경변화와 인간생활4.1.11. 기후자료분석4.1.12. 자연재해분석4.1.13. 물과 환경
4.2. 인문지리 분야
4.2.1. 인문지리학 개론4.2.2. 경제지리학4.2.3. 인문지리학야외실습4.2.4. 도시지리학4.2.5. 교통지리학4.2.6. 문화관광지리학4.2.7. 모빌리티스의 이해4.2.8. 지역개발론4.2.9. 도시교통계획4.2.10. 도시 일상생활과 삶의 질4.2.11. 정치지리학4.2.12. 글로벌 위기와 지리적 상상력4.2.13. 스마트모빌리티
4.3. 지리정보 분야
4.3.1. 시공간정보의 이해4.3.2. 시공간자료와 통계4.3.3. 지도학4.3.4. 지리정보학개론4.3.5. 오픈소스지리정보시스템4.3.6. 공간빅데이터의 이해4.3.7. GIS와 공간분석4.3.8. 빅데이터프로그래밍연습4.3.9. 지리적 문제와 인공지능4.3.10. GIS프로젝트4.3.11. 지리정보기술의 적용
4.4. 지역지리
4.4.1. 한국지리4.4.2. 로컬크리에이팅프로젝트
4.5. 기타분야
4.5.1. 독립심화학습1(지리학과)4.5.2. 독립심화학습2(지리학과)4.5.3. 캡스톤디자인1(지리)4.5.4. 캡스톤디자인2(지리)4.5.5. 졸업논문(지리학)
4.6. 지리학과 교직이수 과목
4.6.1. 교과교육론(지리)4.6.2. 교과교재연구 및 지도법(지리)4.6.3. 교과교수법(지리)
4.7. 2023년 분야별 교과목 목록4.8. 2019년 분야별 교과목 목록4.9. 2015년 분야별 교과목 목록4.10. 2010년 분야별 교과목 목록
5. 폐쇄된 강좌
5.1. 문화지리학5.2. 관광장소관리프로젝트5.3. 공간통계 응용
6. 지리학과 교수가 강의하는 교양과목
6.1. 필수교과
6.1.1. 문명전개의 지구적 문맥
6.1.1.1. 빅뱅에서 문명까지
6.2. 배분이수교과
6.2.1. 사회, 공동체, 평화
6.2.1.1. 공간과 권력으로 보는 세계6.2.1.2. 인간, 장소, 지명6.2.1.3. 세계속의 한국:국토와 인간
6.2.2. 지능, 정보, 미래
6.2.2.1. 이동의 자유와 원격사회
7. 융합전공 및 마이크로디그리8. 다전공 및 부전공9. 졸업요건10. 지리학과 교육과정 비교분석
10.1. 구 교육과정과의 비교10.2. 타대학 교육과정과의 비교

[clearfix]

1. 개요

경희대학교 지리학과 전공필수
인문지리 인문지리학개론 경제지리학 인문지리학야외실습
자연지리 자연지리학개론 기후학 자연지리학야외실습
지리정보 시공간정보의 이해 시공간 자료와 통계 지도학
기타 졸업논문(지리)
{{{#!wiki style="margin: 0 -10px -5px; min-height: 26px"
{{{#!folding [ 선택과목 ] 		구분 과목
자연지리 2학년 지형학 생물지리학 토양지리학 기후변화와
도시의 미래
3학년 환경지리학 육수학 홀로세 환경변화와 인간생활 기후자료분석
4학년 물과 환경 자연재해분석
인문지리 2학년 도시지리학 교통지리학 문화와 관광의 지리학 모빌리티스의 이해
3학년 지역개발론 도시교통계획 도시일상생활과 삶의 질
4학년 정치지리학 스마트모빌리티 글로벌위기와 지리적 상상력[1]
지리정보 2학년 지리정보학개론 오픈소스지리정보시스템 공간빅데이터의 이해 원격탐사개론
3학년 GIS와 공간분석 빅데이터 프로그래밍 연습 지리적 문제와 인공지능
4학년 GIS 프로젝트 지리정보기술의 적용[2]
지역지리 한국지리 로컬크리에이팅
프로젝트
기타 캡스톤디자인1(지리) 캡스톤디자인2(지리) 독립심화학습1(지리학과) 독립심화학습2(지리학과)
교직이수 교과교육론(지리) 교과교재 연구 및 지도법(지리) 교과교수법(지리)
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경희대학교 이과대학 지리학과의 교육과정 및 개설 교과목을 다루는 문서이다. 본 문서는 지리학과 학부 전공과목만 다루므로 교양과목은 경희대학교/학부/후마니타스 칼리지 참조. 대학원 교육과정은 경희대학교/대학원/지리학과 참조.

2. 역대 교육과정

경희대학교 지리학과 교육과정(2024년부터)
{{{#!wiki style="margin: 0 -10px -5px; min-height: 26px"
{{{#!folding [ 개설교과목 ] 		구분 과목
전공기초 자연지리학 개론 인문지리학 개론 시공간정보의 이해 시간공간정보와 통계
전공필수 경제지리학 기후학 인문지리학 야외실습 자연지리학 야외실습
지도학 졸업논문(지리학)
자연지리 2학년 지형학 생물지리학 토양지리학
3학년 환경지리학 육수학 홀로세 환경변화와 인간생활
4학년 물과 환경
인문지리 2학년 도시지리학 교통지리학 문화와 관광의 지리학 모빌리티스의 이해
3학년 지역개발론 도시교통계획 도시일상생활과 삶의 질
4학년 정치지리학 로컬크리에이팅 프로젝트 스마트모빌리티
지리정보 2학년 지리정보학개론 오픈소스지리정보시스템 공간빅데이터의 이해 원격탐사개론
3학년 GIS와 공간분석 빅데이터 프로그래밍 연습 지리적 문제와 인공지능
4학년 GIS 프로젝트 지리정보기술의 적용[3]
지역지리 한국지리
인문&자연 기후변화와 도시의 미래[4] 글로벌위기와 지리적 상상력
자연&정보 기후자료분석 자연재해분석
기타 캡스톤디자인1(지리) 캡스톤디자인2(지리) 독립심화학습1(지리학과) 독립심화학습2(지리학과)
교직이수 교과교육론(지리) 교과교재 연구 및 지도법(지리) 교과교수법(지리)
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경희대학교 지리학과 교육과정 (2023년까지)
{{{#!wiki style="margin: 0 -10px -5px; min-height: 26px"
{{{#!folding [ 개설교과목 ] 		구분 과목
전공기초 자연지리학 개론 인문지리학 개론 시공간정보의 이해 시간공간정보와 통계
전공필수 기후학 경제지리학 지도학 인문지리학 야외실습
지형학 도시지리학 자연지리학 야외실습 졸업논문(지리)
기후 환경 트랙 2학년 토양지리학 생물지리학
3학년 홀로세 환경변화와 인간생활 환경지리학 자연재해 육수학
4학년 물과 환경 지구촌 현안과 미래
시공간빅데이터 트랙 2학년 공간빅데이터의 이해 원격탐사활용 오픈소스지리정보시스템
3학년 GIS와 공간분석 빅데이터 프로그래밍 연습 공간통계와 응용
4학년 GIS프로젝트 지리정보의 적용
도시 관리 트랙 2학년 교통지리학 모빌리티스의 이해 여가관광지리학
3학년 한국지리 문화지리학
4학년 관광 장소 관리 프로젝트 도시 일상생활과 삶의 질 정치지리학
여러 트랙에 속함 지리정보학개론[5] 기후변화와 도시의 미래[6] 기후자료분석[7] 지역개발론[8]
도시교통계획[9]
기타 캡스톤지자인(지리) 독립심화학습1(지리학과) 독립심화학습2(지리학과)
교직이수 교과교육론(지리) 교과 교재 연구 및 지도법(지리) 교과 논리 및 논술(지리)
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경희대학교 지리학과 교육과정(2004~2007년)
{{{#!folding [ 개설교과목 ] 구분 과목
전공기초 인문지리학개론 자연지리학개론 지리정보 경제학원론
전공필수 지형학 기후학 경제지리학 도시지리학
자연지리학 야외실습1 자연지리학 야외실습2 인문지리학 야외실습1 인문지리학 야외실습2
지도학
전공선택 자연지리 생물지리학 토양지리학 고고지리학 기후변화
환경지리학 육수학 물과환경 환경변화
자연재해 자연지리학 야외실습3
인문지리 교통지리학 인구지리학 촌락지리학 관광지리학
교통과 관광 산업입지론 지역개발론 미래와 도시
지리정보 지리정보시스템개론 원격탐사 컴퓨터지도학 지리정보와 관광
지역지리 북한지리 한국지리 아시아지역연구 유럽지역연구
북아메리카지역연구
기타 지리학사
}}} ||
경희대학교 지리학과 교육과정(2003년 이전)
{{{#!folding [ 개설교과목 ] 구분 과목
전공기초 인문지리학개론 자연지리학개론
전공필수 지형학 기후학 경제지리학 도시지리학
자연지리학 야외실습1 자연지리학 야외실습2 인문지리학 야외실습1 인문지리학 야외실습2
전공선택 자연지리 생물지리학 지질학개론 기후변화 토양지리학
육수학 응용지형학 세계의 기후 경관생태지형학
환경지리학 자연재해 자연지리조사 및 자료분석법
인문지리 인구지리학 교통지리학 촌락지리학 사회지리학
지역개발론 도시교통론 관광지리학 토지이용론
도시계획론
지리정보 지도학 지리정보시스템개론 지리정보시스템연습 원격탐사
컴퓨터응용지도학 지리자료분석법
지역지리 지역조사실습 수도권지역연구 지역지리학개론 한국지리
아시아지역연구 유럽지역연구 북아메리카지역연구 남아메리카지역연구
아프리카지역연구 오세아니아지역연구
기타 직장현장실습 지리학사
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현재 48개의 과목이 개설되어 있다. 자료의 한계로 모든 역대 교육과정을 알 수는 없지만 현재 나무위키에서는 2003년, 2004~07년, 2010년, 2015년, 2019년, 2023년, 2024년의 교육과정이 정리되어 있다.
2003~2024년 기간 동안 이름이 바뀌지 않고 꾸준히 유지된강의는 인문지리학개론, 자연지리학개론, 지형학, 기후학, 경제지리학, 도시지리학, 생물지리학, 환경지리학, 육수학, 토양지리학, 교통지리학, 지역개발론, 지도학, 한국지리로 총 14개 이다.

3. 트랙

  • 기후-환경 전문트랙(Specialized Track of Climate and Environment)
  • 시공간 빅 데이터 전문트랙(Specialized Track of Spatiotemporal Big Data)
  • GIS 및 공간정보 전문트랙
  • 지속가능한 도시 전문트랙(Specialized Track for Urban Management)
이렇게 네가지의 전문트랙과정이 있으며 각 트랙에 해당하는 과목을 18학점이상을 이수하여야 한다.

3.1. 기후-환경 전문트랙

지리학과 기후-환경 전문트랙
{{{#!wiki style="margin: 0 -10px -5px; min-height: 26px"
{{{#!folding [ 이수체계도 ] 		1학년 자연지리학개론, 인문지리학개론, 기후학
2학년 토양지리학, 지형학, 지리정보학개론, 기후변화와 도시의 미래, 생물지리학
3학년 홀로세 환경변화와 인간생활, 환경지리학, 지역개발론, 육수학, 기후자료분석, 자연지리학야외실습
4학년 물과 환경, 자연재해분석, 글로벌위기와 지리적 상상력
}}}}}} ||
전 지구적 이슈로 등장한 지구온난화, 가뭄과 홍수, 혹한과 폭설 등 '기후변화 문제', 대기, 수질, 토양, 생물 등 '환경오염과 생태계 파괴 문제', 사막화, 산사태, 침식 등 '난개발 문제', 식량, 에너지, 광물 등 '자원문제', 선진국과 개발도상국 사이의 '남북문제', 이상기상, 지진, 화산폭발, 쓰나미, 전염병 등 '자연재해 문제'등을 사회적 이슈화하는 기후-환경 다큐멘터리 전문가 등 시대적 현안을 체계적으로 파악하고 당면에 문제에 대한 적절한 대안을 제시할 수 있는 기후-환경 전문가를 육성하는 프로그램.

3.2. 시공간 빅데이터 전문트랙

지리학과 시공간 빅데이터 전문트랙
{{{#!wiki style="margin: 0 -10px -5px; min-height: 26px"
{{{#!folding [ 이수체계도 ] 		1학년 시공간정보의 이해, 시공간자료와 통계
2학년 공간빅데이터의 이해, 지리정보학개론
3학년 GIS와 공간분석, 빅데이터프로그래밍연습, 지리적문제와 인공지능, 도시교통계획, 기후자료분석
4학년 GIS프로젝트, 지리정보기술의 적용, 자연재해분석
}}}}}} ||
시공간 빅데이터 전문 트랙은 다양한 형태의 시공간 빅데이터를 효과적으로 탐색, 분석하고 이를 바탕으로 공간에서 발생하는 여러 가지 사회적 경제적 환경적 문제에 합리적인 해결 방안을 제시할 수 있는 인재 양성을 목표로 한다.

3.3. GIS 및 공간정보 전문트랙

지리학과 GIS 및 공간정보 전문트랙
{{{#!wiki style="margin: 0 -10px -5px; min-height: 26px"
{{{#!folding [ 이수체계도 ] 		1학년 시공간정보의 이해, 지도학
2학년 지리정보학개론, 원격탐사개론, 오픈소스지리정보시스템
3학년 GIS와 공간분석
4학년 GIS프로젝트, 지리정보기술의 적용
}}}}}} ||
GIS 및 공간정보 전문트랙은 전통적인 지도 제작 및 활용, 지리정보시스템(GIS), 원격탐사와 더불어 다양한 IT 기술 등을 접목하여 공간에서 발생하는 지리적(사회, 경제, 문화, 환경, 자연, 보건 등)인 문제에 대해 공간적인 의사결정을 지원할 수 있는 인재 양성을 목표로 하는 프로그램이다.
#

3.4. 지속가능한 도시 전문트랙

지리학과 지속가능한 도시 전문트랙
{{{#!wiki style="margin: 0 -10px -5px; min-height: 26px"
{{{#!folding [ 이수체계도 ] 		1학년 인문지리학개론, 자연지리학개론, 경제지리학
2학년 도시지리학, 교통지리학, 지리정보학개론, 기후변화와 도시의 미래, 문화와 관광의 지리학, 모빌리티스의 이해
3학년 지역개발론, 한국지리, 도시 일상생활과 삶의 질, 도시교통계획
4학년 로컬크리에이팅프로젝트, 정치지리학, 스마트모빌리티, 글로벌 위기와 지리적 상상력
}}}}}} ||
도시에서 발생하는 집단 간 갈등, 경제적 지속가능성, 다문화 이슈, 도시환경 문제 등에 대한 정확한 이해를 기반으로 하여 이들 이슈의 해결에 기여할 수 있는 전문가를 육성하는 프로그램. 도시 이슈를 로컬, 지역, 범지구적 스케일뿐 아니라 과거, 현재, 미래를 아우르는 다양한 시간적 스케일에서 종합적으로 조망하면서 그 해결방안을 도출하는 능력을 가진 인재 양성을 목표로 하는 프로그램이다.

3.5. 구 교육과정

기후-환경 전문트랙(Specialized Track of Climate and Environment)
시공간 빅 데이터 전문트랙(Specialized Track of Spatiotemporal Big Data)
도시관리 전문트랙(Specialized Track for Urban Management)
이렇게 세가지의 전문트랙과정이 있다.
수도권 대학 특성화 사업에 선정되어 사학과와 함께 시공간 빅데이터 융합 전문가를 양성 중이다.
전공트랙은 각 트랙에 해당하는 과목을 27학점[10]이상을 이수하여야 한다.
예전에는 국토관리 전문트랙, 글로벌이슈 전문트랙, 지리관광 전문트랙 등이 존재했다.

4. 현 개설 교과목 설명

4.1. 자연지리 분야

4.1.1. 자연지리학 개론

인간의 활동에 영향을 미치는 자연환경은 암권, 기권, 수권 및 생물권 등으로 구성되어 있다. 이 요소들은 상호작용을 통하여 지역마다 독특한 자연경관으로 나타나게 된다. 본 교과에서는 자연환경을 올바르게 인식하기 위해 각 권역의 특성과 상호관계의 이해 및 보다 전문적인 자연지리학 제 분야로 나아가기 위한 기초지식을 습득한다. 자연지리학개론은 기후-환경 전문트랙 및 지속가능한 도시 전문트랙 과목이다.
다나카 유키야 교수가 진행하시는 과목이다.[11]3박 4일의 답사를 진행하는 과목이다. 답사과정이 힘들지만 힘든 만큼 더 친해지기도 한다. 고등학교때 배운 한국지리, 지구과학 과목과 비슷하다.

4.1.2. 기후학

일사, 기온, 강수, 바람, 기압 등의 기후요소와 이들 기후요소의 지역적인 분포 차이를 야기시키는 기후인자를 종합적으로 연구한다. 또한 지표면의 특성에 기인하는 접지층에서의 기후요소의 차이와 변동을 배제한 전 지구상의 일사수지와 대기대순환에 의해 종속되는 대기후(지구기후, 대상기후, 대지역기후)를 연구한다. 기후학은 기후-환경 전문트랙 과목이다. 본 수업은 기후현상을 분석하기 위한 실습의 교육여건을 고려하여 A, B로 분반하여 진행한다.

4.1.3. 자연지리학야외실습

자연지리학야외실습은 지형, 기후, 토양, 생태계 등 4개의 현대 자연지리학 대주제 중 2개의 대주제와 관련한 자연경관과 지역성을 조사 분석하고 이해하는데 필요한 다양한 야외조사 기법과 연구방법을 습득한다. 강좌는 2시간의 이론 강의와 현지조사 및 답사로 이루어진다. 자연지리학야외실습은 답사과목이다.

4.1.4. 지형학

지형은 우리를 둘러싸고 있는 자연환경의 여러 요소 중 가장 중요한 요소의 하나로서 지형학은 지표의 기복을 기술하고 분석하고, 해석하는 과학이다. 특히, 대양분지, 대륙, 대산계 등의 대지형은 지구내적 작용에 의해 형성됨으로서 지질적 토대를 이루고 있으며, 그 위에 풍화작용, 유수, 빙하, 바람, 파랑 등 갖가지 외적작용에 의해 변형되어 나타나는 지형을 그 연구대상으로 한다. 지형학은 기후-환경 전문트랙 과목이다.

4.1.5. 생물지리학

생물다양성과 경관의 시ㆍ공간적 분포를 환경과 관련시켜 형성과정, 내부구조, 메커니즘을 분석하여 지역의 특성을 밝히는 자연지리학의 새로운 분야이다. 생물지리학에서는 열대우림 파괴, 사막화, 극지와 고산의 해빙 등 국제적 이슈와 생물과 환경과 관련된 국내 경관생태적 현안을 사례로 다룬다. 생물지리학은 기후-환경 전문트랙 과목이다.

4.1.6. 토양지리학

지표를 구성하는 중요한 구성요소인 토양의 생성과정과 환경요인과의 상호관계에 기초하여 토양의 지리적인 분포차이와 특성 그리고 그 원인을 밝히는것을 강의의 목표로 한다. 토양지리학은 기후-환경 전문트랙 과목이다.

4.1.7. 기후변화와 도시의 미래

인류가 직면한 가장 중요한 현안인 기후변화를 정의하고 과학적인 근거를 규명하고자 한다. 산업혁명 이후 현재까지의 기후변화 또한 미래 기후변화전망을 이해함으로써 미래 기후변화에 대한 경감과 적응을 모색하고자 한다. 기후변화와 도시의 미래는 기후-환경 전문트랙, 지속가능한 도시 전문트랙 과목이다

4.1.8. 환경지리학

지표상 환경문제(인구, 대기, 수질, 생태계, 자원, 폐기물, 사막화 등)의 시ㆍ공간적 분포와 관련된 요인을 학제적으로 살펴 환경적 현상에 대한 대안을 제시하는 지리학의 실용분야이다. 범 지구적 환경현안과 국내 환경문제를 학제적으로 다루며, 특히 북한이 당면하고 있는 환경적 이슈를 심도 있게 살핀다. 환경지리학은 기후-환경 전문트랙 과목이다.

4.1.9. 육수학

지표상 물의 순환과 분포 양식을 파악하고 기후, 환경, 토양 및 식생과의 상호관계를 분석한다. 육수학은 기후-환경 전문트랙 과목이다.

4.1.10. 홀로세 환경변화와 인간생활

옛 사람의 삶을 복원하는 고고학에 지형학을 접목시킨 교과로서, 충적평야의 지형 연구 결과로부터 옛 사람들의 활동 주거지, 당시의 자연 환경, 환경 변화와 인간 활동 공간 변화 등을 탐구한다. 이를 위해 사례 지역을 중심으로 실지 야외 답사를 통하여 당시의 환경을 복원한다. 연관분야 직무관련성으로, 기후 변화와 인간 생활에 대한 이해, 기후학, 고고학 및 지형학을 아우르는 융복합적 문제 해결 능력 등이 있다. 홀로세환경변화와 인간생활은 기후-환경 전문트랙 과목이다.

4.1.11. 기후자료분석

기후자료에 대한 이해와 이를 분석하기 위한 기법을 습득하는 것은 기후현상을 분석하고 연구하는 중요한 근간이 된다. 이 수업에서는 사용자 친화적인 기후학 프로그램 및 웹에서 제공되는 기후 분석 기법들을 습득하고자 한다. 이를 통하여 전 세계의 다양한 기후 현상들을 분석하고 연구하고자 한다. 기후자료분석은 기후-환경 전문트랙, 시공간 빅데이터 전문트랙 과목이다.

4.1.12. 자연재해분석

홍수, 태풍, 지진, 토네이도, 뇌우, 폭설, 한파, 화산폭발 등의 자연재해의 발생원인과 발생빈도를 이해하고, 이러한 자연재해가 인간에 미치는 영향과 예방대책을 연구한다. 자연재해분석은 기후-환경 전문트랙 과목이다.

4.1.13. 물과 환경

물에 관련된 환경문제, 예를 들면 수자원문제, 물오염문제, 토양침식문제, 토사재해등을 분석한다. 물과환경은 기후-환경 전문트랙 과목이다.

4.2. 인문지리 분야

4.2.1. 인문지리학 개론

인문지리학은 지역의 사회·경제·문화적 현상들의 공간적 분포와 이러한 현상들의 공간적 형성과정을 지리학적 측면에서 설명하는 분야이다. 지역이라는 공간 단위의 형성 요인으로서 경제, 사회, 문화, 인구, 교통 등 의 인문적 요소들이 가지는 의미를 지리학적 측면에서 개론적으로 설명한다. 인문지리학개론은 기후-환경 전문트랙 및 도시관리 전문트랙 과목이다.
지상현 교수가 진행하는 과목이다. 인문지리학, 지리학사, 지리의 관점 등을 배운다. 2024년부터 답사가 추가되었다.

4.2.2. 경제지리학

경제지리학은 장소에 따라 달리 나타나는 경제현상의 특성과 그 패턴이 나타나게 된 과정을 연구하는 학문분야이다. 본 과목은 경제지리학의 개론으로서 제반 경제현상을 공간적인 관점에서 바라보는 능력을 배양하는 것을 목표로 한다. 생산, 소비, 물자교역 등 경제활동의 패턴과 이를 유발한 요인에 대한 이론과 사례를 소개하고, 이러한 경제지리학 지식을 현실에 활용할 수 있는 방안을 모색한다. 경제지리학은 지속가능한 도시 전문트랙 과목이다.

4.2.3. 인문지리학야외실습

지리학의 연구방법 및 연구계획 설정, 지리적 데이터의 수집, 지리적 현상의 측정, 표본조사, 설문지조사, 데이터의 분석 등에 관한 주제를 야외실습을 통해 인문지리학적 관점에서 토의한다. 인문지리학야외실습은 답사과목이다.

4.2.4. 도시지리학

본 과목은 인간의 주거공간으로서의 도시를 지역적 측면에서 이해시키는 데 목적을 둔다. 구체적인 내용으로는 도시의 발달, 도시화, 도시의 형태 와 내부구조, 도시시스템 등에 대한 기본 이론과 방법론적 측면에서 역사 적․문화적 연구, 그리고 실증주의, 인문주의, 구조주의에 대한 실제 연구 사례를 접근 비판한다. 도시지리학은 지속가능한도시 전문트랙 과목이다. This

4.2.5. 교통지리학

지역과 지역간의 공간적 격리에 따른 사람과 물품의 이동에 의하여 발생하는 교통현상은 지표상 공간구조의 변화와 밀접한 연관성을 가지므로 지리학에서 중요한 연구대상의 하나로 인식되고 있다. 따라서 교통지리학 은 공간구조의 형성과 변형 과정에서 "교통"이라는 현상이 가지는 지리적 의미에 대한 설명을 학문적 목표로 한다. 이러한 교통현상에 대한 이론적 측면과 더불어 교통문제가 날로 심각해짐에 따라 교통문제의 원인 규명과 문제 해결을 위한 교통지리학적 접근 방법을 토의한다. 교통지리학은 지속가능한 도시 전문트랙 과목이다.
편미분을 쓰는 등 지리학과에서 가장 수학을 많이 쓰는 과목이다. 교통지리학에 대해 배우며 교통지리는 도로, 역, 철도 등의 시설을 다루는 것이 아니라 이동 및 통행하는 흐름, 교통과 지역 및 지리의 상호작용 등을 다룬다.

4.2.6. 문화관광지리학

문화지리학의 여러 접근법, 특히 문화를 인간의 실천, 상징 및 의미체계, 정치 및 권력(관계)으로 인식하는 오늘날의 문화지리학의 이론에 대해 개괄하고, 관광 공간을 이해하는 여러 이론, 즉 관광 공간의 시공간적 체계와 변화, 관광 시스템에서의 구성요소 등을 배운다. 이러한 이론적 이해를 바탕으로 문화와 관광공간을 둘러싼 여러 쟁점에 대해 알아본다. 구체적으로 사회문화적 현상을 관광 개발 이슈와 접목시켜 분석해 보고, 여러 지역의 문화유산을 관광자원으로 활용하는 데 있어 고려해야 할 사항에 대해 논의한다. 이해관계자 분석, 대량관광과 대안관광이 지역에 미치는 영향, 지속가능한 문화 공간, 관광 공간 관리방안 모색, 관광 모빌리티스의 새로운 접근법 등에 대해 다룬다. 문화와 관광의 지리학은 지속가능한 도시 전문트랙 과목이다.

4.2.7. 모빌리티스의 이해

현대인의 삶에서 이동은 매우 중요한 의미를 가지며, 특히 이동의 사회적, 문화적 함의를 탐구하는 데 있어 모빌리티스를 둘러싼 논의의 전환이 이루어지고 있다. 즉, 과거 이동에 대한 연구는 직주분리와 같은 현대사회에서 효율적인 움직임(movement)이 강조되었지만, 최근의 ‘모빌리티스’ 연구는 이동의 사회적 의미에 큰 관심을 가진다. 또한 국적, 계층, 성별, 장애의 유무, 연령에 따른 이동성의 차이는 현대사회의 중요한 문제로 대두되었다. 본 과목은 모빌리티스의 주요 이론, 그리고 이의 경험적 의미에 대하여 토의하며, 이동성 및 모빌리티 접근성의 차이로 인한 정치, 경제, 사회, 지리적 배제 등 모빌리티스를 둘러싼 주요 사회적 이슈에 대하여 탐구한다. 모빌리티스의이해는 지속가능한 도시 전문트랙 과목이다. Rece

4.2.8. 지역개발론

지역개발이란 지역의 사회경제적 조건을 개선하기 위하여 이루어지는 다양한 활동을 의미한다. 이 과목에서는 이러한 활동의 밑바탕을 이루는 이론적인 논의, 지역개발의 주요 요소, 지역개발 관련 제도 및 계획, 지역개발의 현황과 문제점, 그리고 지역개발과 관련된 현안 이슈 등을 중점적으로 다룬다. 지역개발론은 기후-환경 전문트랙, 지속가능한 도시 전문트랙 과목이다.

4.2.9. 도시교통계획

교통 관련 미시동기와 거시행동 간의 관계를 교통 빅 데이터 분석을 통해 연구한다. 일상 도시 교통 문제의 확인, 관련 이론 고찰, 사례 분석 실습 등의 내용으로 구성한다. 기존 교통 이론과 신교통 이론 학습, 교통 관련 대용량 자료 수집 및 분석, 이를 위한 교통자료 분석 방법론을 학습한다. 연관분야 직무관련성으로, 국가/지자체 연구소 연구 업무, 교통 실무, 교통 관련 연구/교육 업무 등이 있다. 도시교통계획은 시공간 빅데이터 전문트랙, 지속가능한 도시 전문트랙 과목이다

4.2.10. 도시 일상생활과 삶의 질

본 과목에서는 국가정책의 거시적 목표인 경제성장과 더불어 강조되는 지역사회의 미시적 목표인 주민 삶의질 향상이 도시 공간정책과 어떠한 관련을 갖는가를 공부한다. 공업지역의 미세먼지를 제대로 통제하지 않은 정책으로 도시민의 병원 지출이 늘면 GDP는 증가하지만 개인의 삶의질은 저하한다. 교외화를 촉진하는 주택정책은 출퇴근 거리의 증가 및 교통비 증가로 GDP를 증가시키지만, 통근자의 시간사용 관련 삶의질은 하락한다. 본 과목은 도시의 공간정책이 도시민의 일상의 삶의질에 큰 영향을 미침을 확인하려 한다. 이를 위해 본 과목은 우선 도시민의 삶의질에 관한 국내외 이론을 살펴보고, 도시의 공간정책이 개인 삶과 상호작용하는 방식을 설명하는 시간지리학의 국내외 연구 내용을 탐구한다. 이론적 탐구에 이어 본 과목은 도시의 공간정책 중 특히 주택정책과 교통정책에 어떠한 것들이 있고, 이와 관련한 도시민의 삶의질 변화를 측정한 사례에 어떤 것들이 있는지, 삶의질 향상을 위해 어떠한 노력이 필요한지 등을 공부한다. 도시 일상생활과 삶의질은 지속가능한 도시 전문트랙 과목이다.

4.2.11. 정치지리학

현대 인문지리학에서 공간은 단순히 자연․인문 환경을 담는 그릇이 아니라 다양한 사회적 집단의 사회적 활동을 통해 구성되는 것으로 이해된다. 이러한 사회적 구성과정의 핵심중 하나는 사회 집단들은 나름의 정치적 목표를 실현하려고 한다는 점이며 이러한 정치적 실천과 경쟁은 필연적으로 갈등을 양산한다. 실제로 개발을 둘러싼 갈등, 영토분쟁, 님비현상, 공간의 배제와 통합을 둘러싼 문제점들은 갈등의 연구가 지리학의 주변부가 아닌, 핵심적인 연구주제임을 보여준다. 이러한 입장에서 공간은 수동적이며 중립적인 실체가 아니며 끊임없이 갈등이 일어나고 해소되는 동적인 실체가 된다. 본 수업의 목표는 갈등이 일어나는 원인과 공간적 프로세스를 다양한 지리적 스케일에서 이해하고 이를 현실에 적용해보는 것이다. 따라서 공간적 범위로는 로컬에서 전 지구적 스케일까지를 포함하는 다양한 공간을 둘러싼 갈등이 다루어지게 될 것이다. 정치지리학은 지속가능한 도시 전문트랙 과목이다.

4.2.12. 글로벌 위기와 지리적 상상력

전 지구적 측면에서 우리가 당면하고 있는 기후변화, 사막화, 물 부족, 삼림파괴, 감염병 확산, 에너지 전환 등의 전 지구적인 현안의 원인, 과정, 영향, 그리고 미래의 대안에 대해서 탐색한다. 이를 통하여 학생들은 지리적 관점을 통하여 현재 발생하고 있는 다양한 전 지구적인 문제를 이해할 수 있다. 글로벌 위기와 지리적 상상력은 기후-환경 전문트랙 및 지속가능한 도시 전문트랙 과목이다.
강의계획서: 이 과정은 인간 및 환경 건강에 관한 광범위한 주제를 포괄하는 지리학의 하위 학문인 보건 지리학을 조사합니다. 그 핵심은 인간과 환경의 상호 작용과 이러한 상호 작용이 인구 건강에 미치는 영향, 즉 사람들이 건강과 복지를 증진하거나 질병 및/또는 질병에 대한 취약성을 높이기 위해 신체 및 사회 환경과 상호 작용하는 방법에 대한 연구입니다.
인문지리, 자연지리에 모두 속한다고 볼 수 있지만 강의계획서를 보면 보건지리학이다.
보건지리학 전공이신 강전영 교수가 강의한다.

4.2.13. 스마트모빌리티

자율주행차, 공유교통서비스, DRT, 첨단고속도로, 고속철도, 도심항공교통(UAM), 원격활동 등 첨단기술이 적용된 스마트모빌리티 서비스 출현에 의해 국토공간의 이용과 일상생활이 변화하고 있다. 이 새로운 현상은 대중교통 시장에서 MaaS(통합 대중교통 서비스: Mobility-as-a-Service)가 seamless 이동 서비스를 구현토록 하고 있다. 본 신설 교과목은 현대 첨단 교통기술의 핵심인 스마트모빌리티와 그 공간 영향을 살펴보고, 대중교통 시장에서 구현되는 다양한 MaaS 사업의 작동 원리를 이해함으로써, 미래 교통 산업에서의 활동에 필요한 신규 첨단 교통서비스 사업 제안 및 평가의 능력을 배양할 수 있도록 한다. 스마트모빌리티는 지속가능한 도시 전문트랙 과목이다. The

4.3. 지리정보 분야

4.3.1. 시공간정보의 이해

시공간 융합 트랙의 연구에 사용되는 시공간 자료는 규모가 크고 복잡한 성격을 갖고 있다. 본 교과에서는 시공간 자료 처리를 위한 기술적 이해를 위해 컴퓨터 및 정보 처리 기술 프로세스의 기본 원리와 핵심 개념을 실습을 통해 익힘. 교과 내용은 인터넷 기본 기술, 시공간 자료 처리 기본 소프트웨어 활용, 인터넷 시공간 자료 이해 및 제작, 실생활 시공간정보 활용 등으로 구성된다. 선수과목은 요구되지 않고 컴퓨터에 대한 이해를 전제하지 않는다. 연관분야 직무관련성으로, 시공간 자료에 대한 이해, 시공간 자료 처리의 기초 등이 있다. 시공간정보의이해는 시공간빅데이터 전문트랙 과목이다.
지리정보실습실에서 진행하며 현재 최진무교수가 강의한다. 경희대 지리학과 지리정보 분야 커리큘럼에서 가장 기초적인 과목이다. 하지만 지리정보실습실의 정원한계로 55명의 신입생이 모두 한꺼번에 들을 수 없어 1,2학기에 반반 나눠서 배우며 이때 이름 가나다순에 의해 분반을 하여 1학기에 앞반은 지도학, 시공간자료와 통계를 듣고 뒷반은 기후학, 시공간정보의 이해를 들은 뒤 2학기에는 바꿔서 듣는다. 분반은 자동으로 짜주기 때문에 신입생은 너무 걱정할 필요는 없다. 다만 수강신청은 직접해야한다,
지리정보과학의 기초로써 지리정보과학의 하위분야인 지리정보시스템, 원격탐사, 지도학 등을 기초적으로 배우고 지리정보 자료구조등을 학습한다. 반은 이론강의이고 반은 실습으로 진행한다.

4.3.2. 시공간자료와 통계

시공간 융합 트랙의 여러 세부 연구 분야에서의 시공간 자료 처리를 위해 다양한 수리 통계적 이론과 문제 해결의 실습을 제공한다. 연관분야 직무관련성으로, 시공간 자료에 대한 추론적 해석과 예측 능력, 미래 예측을 위한 경험 자료 활용법 숙달 등이 있다. 시공간자료와통계는 시공간빅데이터 전문트랙 과목이다.

4.3.3. 지도학

지도학은 지리학 뿐 아니라 여러 학문 분야에서 폭넓게 활용된다. 이 강좌에서는 다양한 유형의 지리정보를 상호 의사소통하기 위해 필요한 기법을 소개한다. 즉 지도제작 기술의 중요성 그리고 자료수집부터 최종 지도디자인까지 전반적 지도제작과정을 이해함으로써 수강생은 지도활용능력을 증진한다. 한편 디지털 지도를 대상으로 한 컴퓨터 활용 실습은 이론 강의 커리큘럼을 포함하고 더 나아가 주제도 제작과 웹 지도화 기술에 대해서는 심화 학습한다. 지도학은 GIS 및 공간정보 전문트랙 과목이다.

4.3.4. 지리정보학개론

본 강좌는 지리정보처리능력을 함양하기 위해 필요한 지식과 기술을 발전시키는 데 목적을 둔다. 지리정보과학은 현재 공간 환경과 사회의 변화를 관찰하여 관리하며 예측하기 위해 필요한 지리정보기술의 설계와 발전 그리고 활용을 고려한 일련의 연구분야이다. 본 강좌는 이런 지리정보과학의 입문 과정이며 장차 정부기관, 산업계, 혹은 언론계에서 생산된 수많은 지리자료와 정보로부터 효과적인 지식정보로 창출하는데 필요한 지식을 제공한다. 본 강좌는 지리정보와 관련한 전문가 뿐 아니라 공간과 관련한 연구자, 정책기획가, 혹은 일반 기업종사자를 대상으로 한다. 강좌는 50% 이론과 50% 실습으로 구성되며, 실습의 보조를 대학원 조교가 함께 한다. 지리정보학개론은 기후-환경 전문트랙, 시공간 빅데이터 전문트랙, 지속가능한 도시 전문트랙, GIS 및 공간정보 전문트랙 과목이다.

4.3.5. 오픈소스지리정보시스템

최근 정보처리 기술의 접근성과 투명성이 강조됨에 따라 오픈소스 소프트웨어에 관한 관심도 크게 증가하고 있다. 본 강의에서는 우선 오픈소스의 개념과 특징을 설명하고, 오픈소스 소프트웨어의 확산이 가져오는 변화를 간략히 짚어본다. 또한, 지리학 분야에서 많이 사용되는 오픈소스 지리정보시스템을 소개하고, 실습을 통해 오픈소스 지리정보시스템에서 수행할 수 있는 다양한 공간분석 방법을 소개한다. 오픈소스지리정보시스템은 시공간 빅데이터 전문트랙, GIS 및 공간정보 전문트랙 과목이다.

4.3.6. 공간빅데이터의 이해

빅데이터는 그 규모와 형태, 생성 속도 등이 기존의 데이터와 크게 달라 일반적인 데이터 수집, 관리, 분석 방법으로 처리하는 데 어려움이 있다. 본 강의에서는 우선 빅데이터, 특히 공간 빅데이터의 특징과 이로 인해 발생하는 기술적 어려움을 살펴보고, 지리학 연구에서 많이 사용되는 다양한 유형의 공간 빅데이터를 사례와 함께 소개한다. 강의의 후반부에는 빅데이터 분석 도구인 R 프로그램의 기본적인 사용 방법을 설명하고, 간단한 데이터 가공과 시각화 실습을 진행한다. 공간빅데이터의 이해는 시공간 빅데이터 전문트랙 과목이다.

4.3.7. GIS와 공간분석

전통적으로 지리정보시스템은 지리자료의 입력, 저장, 분석 및 결과도출이라는 4개 기본적 기능을 수행한다. 이중 분석 기능은 지금까지 기존 상업용 GIS시스템에서 주목을 받지 못했다. 심지어 산업계에서는 다양한 지도의 생산과 기술 혹은 공간자료처리기능을 공간분석의 범주로 정의하는 경우도 있었다. 본 강좌는 GIS 활용의 궁극적 목표라 할 수 있는 효과적인 지리정보와 지식의 생산을 위해 필수적인 공간모델링과 공간통계분석 등을 제공하는데 목적을 둔다. 강좌는 50% 이론과 50% 실습으로 구성되며, 실습의 보조를 대학원 조교가 함께 한다. GIS와공간분석은 시공간 빅데이터 전문트랙 과목이다.

4.3.8. 빅데이터프로그래밍연습

빅데이터의 가치는 데이터 자체나 그것의 크기가 아닌, 데이터 분석을 통해 얻을 수 있는 지식과 통찰력에 있다. 빅데이터에 내재되어 있는 의미있는 정보와 패턴을 효과적으로 찾아내고 이를 통해 정확한 의사결정을 내리기 위해서는 우선 데이터를 적절하게 가공하고 분석, 시각화 할 수 있어야 하는데, 이를 위해 최근 R과 같은 함수형 프로그래밍 언어의 사용이 강조되고 있다. 본 강의에서는 우선 함수형 프로그래밍의 개념과 빅데이터 처리에 있어서의 장점에 대해 설명하고, 대표적인 함수형 프로그래밍 언어인 R을 활용한 빅데이터의 분석 및 시각화 기법에 대해 배우게 된다. 수업은 이론과 실습을 각각 50% 비중으로 진행한다. 빅데이터프로그래밍연습은 시공간 빅데이터 전문트랙 과목이다.

4.3.9. 지리적 문제와 인공지능

본 과목에서는 도시의 인구 분포 변화와 같은 지리적 연구 주제에 활용할 수 있는 기계학습 및 딥러닝 기법을 소개한다. 강의를 통해 학생들은 기존의 통계 분석 기법이 갖는 특징과 한계를 이해하고, 기계학습 및 딥러닝 기법의 기초적인 작동 원리와 활용 방법에 대해 배울 수 있을 것이다. 지리적문제와인공지능은 시공간 빅데이터 전문트랙 과목이다.

4.3.10. GIS프로젝트

본 교과과정은 지리정보학 관련 강좌의 마지막 교육과정으로 지금까지 학습한 지식을 토대로 실제 수강생들이 팀을 이뤄 지리정보시스템을 활용한 응용 프로젝트를 모의 수행한다. 프로젝트 전반에 걸친 기획, 설계, 구현, 평가 등을 스스로 개발하며 수업시간에 발표와 토론을 통해 연구 성과를 제출한다. 이를 통해 GIS에 대한 지식수준을 평가할 수 있고 향후 전문가로서 자질을 배양한다. 프로젝트 결과를 학부 졸업 논문으로 지속적으로 발전시킬 것을 권장하며 향후 진로(진학/취직)에 영향을 미치는 참조자료로 활용될 수 있다. 강좌는 50% 이론과 50% 실습으로 구성되며, 실습의 보조를 대학원 조교가 함께 한다. GIS프로젝트는 시공간 빅데이터 전문트랙, GIS 및 공간정보 전문트랙 과목이다.

4.3.11. 지리정보기술의 적용

최근 지리정보기술은 정보통신기술, IoT 센서, 빅데이터 기술 등과 맞물려 새로운 응용 분야를 만들고 있다. 본 강좌를 통해 지리학 연구에서 최신의 지리정보기술을 도시공간에서 적용할 수 있는 사례를 탐구하고 이를 실제 활용할 수 있는 과제로 선정하여 문제해결능력을 기르고자 한다. 한 학기 동안 중점적으로 습득하는 공간정보기술에는 드론(Drone)데이터 취득 및 처리, 가상현실(Virtual Reality)과 3차원 시각화, 시선추적(Eye-tracking) 등이 포함되며, 팀별로 과제를 완성한다. 지리정보기술의적용은 시공간빅데이터 전문트랙과 GIS 및 공간정보 전문트랙 과목이다.
황철수 교수가 강의한다. 지리학과에서 가장 어려운 과목이라고 하며 드론, 드론을 이용한 데이터 획득 및 공간분석을 다룬다.

4.4. 지역지리

4.4.1. 한국지리

이 과목은 우리나라의 지리적 특성을 이해하기 위한 기본 관점을 제시하는 것을 목적으로 한다. 여기에는 국토와 환경, 국토 위에 거주하고 있는 국민, 그리고 이들이 영위하는 경제, 사회, 문화 등 일련의 활동이 모두 포함된다. 산업화와 도시화의 과정에서 우리나라 지역구조가 어떻게 형성되어 왔는지, 그리고 자연조건이 이러한 지역구조에 어떻게 영향을 미쳐왔는지를 다룬다. 한국지리는 지속가능한 도시 전문트랙 과목이다.

4.4.2. 로컬크리에이팅프로젝트

본 수업에서는 사례 지역의 자연적, 문화적 특성을 포착하며 해당 지역이 가지는 지리적 의미를 탐구하고, 이를 바탕으로 수강생들이 창의적 아이디어를 내어 그 지역의 문제를 해결하거나 지역의 가치를 창출하기 위한 다양한 활동을 하게 된다. 구체적으로 사례지역의 이슈 및 특성을 여러 분석 방법을 활용하여 탐구하고, 타 사례와 비교해 보면서 이슈를 해결하거나 지역의 가치를 높일 수 있는 과제를 연구, 컨설팅, 콘텐츠 개발, 창업 등 다양한 활동을 통해서 수행하게 된다. 학기에 따라 외국 학교 학생들과의 합동 답사 및 협력 프로젝트를 수행할 수도 있다. 또한 지역과 연계하여 지역의 다양한 문제 해결, 지역 경제 활성화 및 지역 기반 문화 콘텐츠 개발에 직접적으로 관여할 수도 있다. 프로젝트 결과를 바탕으로 한 공모전 출품 및 창업 또한 장려된다. 로컬크리에이팅프로젝트는 지속가능한 도시 전문트랙 과목이다

4.5. 기타분야

4.5.1. 독립심화학습1(지리학과)

지도교수를 선정한 후, 지도교수의 지도에 따라 학습 목표와 방향, 계획 등을 스스로 설정하여 이에 따라 학생 개개인의 관심과 필요에 맞는 학습을 진행한다.

4.5.2. 독립심화학습2(지리학과)

지도교수를 선정한 후, 지도교수의 지도에 따라 학습 목표와 방향, 계획 등을 스스로 설정하여 이에 따라 학생 개개인의 관심과 필요에 맞는 학습을 진행한다.

4.5.3. 캡스톤디자인1(지리)

본 강좌는 융합실무형 중심의 과목으로 전공지식을 바탕으로 사회가 필요로 하는 프로젝트를 학생 스스로 기획하고 해결함으로써 사회에서 요구되는 실무능력을 배양하는 과목이다. 수업은 프로젝트 중심으로 진행되며, 단계별 과제를 학생스스로 계획하고 진행할 수 있도록 한다. 팀별 교수와의 면담을 통해 프로젝트 내용을 스스로 향상할 수 있도록 한다.

4.5.4. 캡스톤디자인2(지리)

본 강좌는 융합실무형 중심의 과목으로 전공지식을 바탕으로 사회가 필요로 하는 프로젝트를 학생 스스로 기획하고 해결함으로써 사회에서 요구되는 실무능력을 배양하는 과목이다. 수업은 프로젝트 중심으로 진행되며, 단계별 과제를 학생스스로 계획하고 진행할 수 있도록 한다. 팀별 교수와의 면담을 통해 프로젝트 내용을 스스로 향상할 수 있도록 한다.

4.5.5. 졸업논문(지리학)

졸업연구로 지리학연구를 스스로 해봄으로 지리학에서 나온 과거의 성과를 배우고 앞으로 어떤 연구가 필요하느냐를 깊이 있게 이해하려고 하는 것이 이 과목의 목적이다. 본인이 관심이 있는 분야 및 지도교수를 선정하고 지도교수의 지도를 받으면서 졸업논문을 완성시킨다.

4.6. 지리학과 교직이수[12] 과목

교과교육론(지리), 교과교재연구및지도법(지리), 교과교수법(지리)을 들어야 한다.
이외에도 도시지리학, 경제지리학, 지형학, 기후학, 환경지리학, 한국지리, 지도학 총 3학점씩 7과목을 이수해야한다.

4.6.1. 교과교육론(지리)

지리교과교육의 이론적, 역사적 배경, 교과교육의 목표 및 중·고등학교의 새 교육과정 분석 등 교과교육 전반에 관하여 연구한다.

4.6.2. 교과교재연구 및 지도법(지리)

지리교과의 성격, 중·고등학교 교재의 분석, 수업안의 작성, 교수방법 등 교과지도의 실제경험을 쌓게 한다.

4.6.3. 교과교수법(지리)

예비교사가 장래 교수하게 될 교과목의 교수법적 특성을 이해하고, 해당 교과의 교육적 본질에 부합하는 교수법을 이해하고 연마한다.

4.7. 2023년 분야별 교과목 목록

2024년 교육과정으로 홈페이지가 바뀌기 전에 홈페이지에 나와있던 정보를 정리한 것이다.
개설 교과목[13]
  • 자연지리 분야
    1학년: 자연지리학개론, 기후학
    2학년: 자연지리학야외실습, 지형학, 생물지리학, 토양지리학, 기후변화와 도시의 미래
    3학년: 환경지리학, 홀로세 환경변화와 인간생활, 지구촌현안과 미래, 자연재해, 육수학, 기후자료분석
    4학년: 물과 환경
  • 인문지리 분야
    1학년: 인문지리학개론, 경제지리학
    2학년: 인문지리학야외실습, 도시지리학, 교통지리학, 여가관광지리학, 기후변화와 도시의 이해, 모빌리티스의 이해
    3학년: 지역개발론, 문화지리학, 도시교통계획
    4학년: 관광장소 관리 프로젝트, 도시일상생활과 삶의 질, 정치지리학
  • 지리정보 분야
    1학년: 시공간정보의 이해, 시공간자료와 통계, 지도학
    2학년: 지리정보학개론, 공간빅데이터의 이해, 오픈소스지리정보시스템
    3학년: GIS와 공간분석, 빅데이터프로그래밍연습, 공간통계와 응용
    4학년: GIS프로젝트, 지리정보기술의 적용
  • 지역지리 분야
    3학년: 한국지리

4.8. 2019년 분야별 교과목 목록[14]

에브리타임 앱의 시간표 기능을 통해 2019년 지리학과 과목을 재구성했다. 에타의 한계상 자료가없는 경우도 있으므로 주의. 굵은 글씨는 전공필수. 전임교수만 표시.

4.9. 2015년 분야별 교과목 목록[47]

에브리타임 앱의 시간표 기능을 통해 2015년 지리학과 과목을 재구성했다. 굵은 글씨는 전공필수. 전임교수만 표시.

4.10. 2010년 분야별 교과목 목록[85]

에브리타임 앱의 시간표 기능을 통해 2010년 지리학과 과목을 재구성했다. 굵은 글씨는 전공필수[86]. 전임교수만 표시.

5. 폐쇄된 강좌

5.1. 문화지리학

본 과목은 문화와 공간이라는 프레임을 통해 세상을 바라보는 안목을 키우도록 한다. 일상공간을 텍스트로 바라보고 감성적으로 독해한다면, 일상에서 너무도 당연하거나 상식으로 치부되어 무관심했던 것들을 재해석할 수 있다. 특히 도시문화공간을 국내외 여러지역들을 사례로 이론과 함께 살펴봄으로써, 이를 메우는 다양한 건축물과 조형물을 통한 문화경관, 언어를 통한 문화경관, 생산과 소비를 통해 형성된 문화경관, 그리고 일반인들의 삶터로서의 경관을 어떻게 문화지리학적으로 읽어낼 것인가 하는 것이 본 과목이 제기하는 핵심적 과제이다. 그 공간, 그 지역, 그 도시, 그리고 그 안에 만들어진 문화경관들의 함축된 의미를 파악해 봄으로써 보다 차별적인 시각으로 공간에 대해 한 발 더 나아간 관점을 가지고자 한다. 특히 인간의 소소한 일상을 통해 접하는 도시와 건축을 문화적인 공간프레임으로 적용하여 맥락적이고 감성적으로 독해함과 동시에, 그 공간이 가진 유용성을 탐구하도록 한다.
사실상 문화와 관광지리학 과목이 이 과목을 계승했다.

5.2. 관광장소관리프로젝트

이 과정에서는 한 지역의 관광 개발 문제를 전략적으로 분석하여 관광지의 지리적 의미를 살펴봅니다. 학생들은 관광 장소 관리와 관련된 프로젝트를 수행하도록 요청받습니다.
이 과정을 수강한 후 학생들은 관광지의 특성과 그와 관련된 문제를 이해할 수 있습니다.
이러한 이해를 바탕으로 학생들은 이해관계자에게 도움이 될 수 있는 상담 보고서를 제공할 수 있습니다.
최서희 교수의 강의였다. 사실상 로컬크리에이팅 프로젝트가 이 과목을 계승했다. 정부지원사업에 참여하고 있던 과목이다.

5.3. 공간통계 응용

공간 통계는 지리적 데이터를 탐색하고 분석하는 방법을 제공하는 통계학 분야입니다. 이 과정에서 학생들은 공간 통계 분야의 몇 가지 기본 이론과 방법을 배우게 됩니다. 공간 통계의 잠재력과 함정에 대해서도 논의할 예정입니다. 이 과정에서 다루는 방법에는 리플리의 K-함수, 공간 자기 상관의 전역/지역 측정, 지리 통계 보간 기법, 지리적 가중 회귀 등이 포함됩니다. 이 과정을 수강하는 학생은 GEOG 2059 및 GEOG 3054를 이수해야 합니다.
홍성연 교수 강의였다.

6. 지리학과 교수가 강의하는 교양과목

6.1. 필수교과

6.1.1. 문명전개의 지구적 문맥

6.1.1.1. 빅뱅에서 문명까지
자세한 것은 경희대학교/학부/후마니타스 칼리지참조
빅뱅에서 문명까지를 담당하는 여러 이과대학 교수들 중지리학과는 기후학 전공 이은걸교수와 육수학 전공 다나카 유키야교수가 있다.

6.2. 배분이수교과

6.2.1. 사회, 공동체, 평화

6.2.1.1. 공간과 권력으로 보는 세계
지정학, 정치지리학 전공 지상현교수의 강의이다. 온라인으로 진행되며 수강신청 경쟁이 매우 치열하다.
기술과 풍요, 빈곤과 분쟁이 공존하는 세계적 현상을 설명하기 위해 최근 "지정학의 시대"라고 지칭하는 현상이 관찰되고 있다. 과연 지정학은 무엇이며 지정학의 귀환이란 무엇을 의미하는가에 대한 답을 하기 위해서는 지정학이라고 하는 의문스러운 학문을 살펴볼 필요성이 제기된다. 복잡성으로 대표되는 현대사회의 분쟁과 갈등, 국가간의 경쟁과 전략, 이러한 지정학적 흐름이 우리에게 미치는 영향을 살펴보기 위해 우리는 지정학의 성립과 발달과정 그리고 이에 대한 비판적 이해를 시도한다. 이러한 배경 하에서 본 과목은 국제분쟁을 이해하는 이론적 기초에 대해 탐구하고 이를 실제 국제분쟁에 적용하는데 역점을 둔다. 특히 국제분쟁에 있어 구조와 주체의 상호관계와 시민사회의 문화적 토양을 탐구하는, 최근의 지정학적 연구 성과를 중심으로 국제분쟁을 이해하고, 이를 바라보는 우리의 지정학적 문화와 시각을 비판적으로 검토하는 것을 수업의 목표로 한다. 이를 통해 국제분쟁의 원인과 전개과정을 이해하고, 이러한 국제분쟁이 우리의 삶과 무관하지 않음이 강조될 것이다. 또한 책임있고 성숙한 시민으로 성장하기 위해, 분쟁과 평화를 바라보는 주체적이며 균형잡힌 시각을 확립할 수 있도록 강의내용을 현실에 적용할 수 있도록 할 것이다
6.2.1.2. 인간, 장소, 지명
경제지리학, 지명 전공 주성재교수의 강의이다.
인간은 땅에 정착하면서 각각의 장소와 지리적 사상에 특별한 의미를 부여해왔고, 이러한 의미와 인식, 그리고 생활양식과 향취를 담은 독특한 이름을 붙여왔다. 지명은 그 지역에 사는 사람들의 장소에 대한 생각이 담긴 귀중한 문화유산이다. 이 과목에서는 지명에 담긴 인간과 장소의 관계, 지명의 채택과 변경, 그리고 이 과정에 개입하게 되는 공공 부문의 역할, 지역간, 국가간 지명을 둘러싼 갈등과 해결 등의 주제를 논의함으로써, 세계인으로서의 소양과 사고 능력을 제고하고자 한다. 지명의 유래와 제정, 표기의 원칙과 변화, 문화유산으로서 지명의 가치 등에 관한 다양한 국‧내외 사례를 소개함으로써 논의의 재미와 깊이를 확보할 것이다.
6.2.1.3. 세계속의 한국:국토와 인간
문화지리학, 관광지리학 전공 최서희교수의 강의이다.
한국의 땅, 사람, 경제, 사회, 문화 등 한국에 대한 더 광범위하고 나은 이해를 위한 역량을 제공한다. 한국의 물리적, 인적 지역을 체계적으로 관찰하고 한국인의 삶에서 어떻게 드러나는지에 대한 글로벌 관점에서 논의함으로써 목표를 달성할 것이다. 한국의 삶의 방식과 표면적인 흔적에 대한 보다 포괄적인 이해를 위한 강력한 토대를 제공할 것으로 기대된다.

6.2.2. 지능, 정보, 미래

6.2.2.1. 이동의 자유와 원격사회
교통지리학 전공 조창현교수의 강의이다.
20세기의 대량수송 교통시스템은 그에 적응 못하는 지역이나 계층의 이동 기본권에 차별적 불이익을 강요해 왔다. 그러나 온디맨드 방식의 새로운 통합모빌리티 서비스는 기본권에 대한 이러한 불평등의 문제를 크게 개선시킬 가능성을 갖고 있다. 온디맨드 방식의 모빌리티 서비스는 여기에 그치지 않고, 원격사회라는 인간 삶의 새로운 방식의 실행 가능성을 높이고 있다. 주어진 일을 수행하는 방식이 저마다 다르고, 특히 정보통신기술 발달에 따른 비대면 원격 소통 문화가 보편화되는 것에 더해, 질병과 기후재난 등의 사태까지 반복 출현하면서, 사람들은 활동 내용에 따라 장거리 이동을 기피하고 국지적 생활권을 전개하는 성향을 강화시키고 있다. 도시공간이용 역시 원격사회에 걸맞은 방향으로 재편되고 있다. 이 수업은 이를 상세히 들여다 볼 것이다.

7. 융합전공 및 마이크로디그리

8. 다전공 및 부전공

지리학이 다양한 분야를 넓게 배우다보니 상대적으로 한 분야에 대한 전문성이 떨어질 수도 있다. 그래서 다전공이나 부전공을 통해 이를 보충하는 경우가 많다. 경희대의 경우 다전공이나 부전공 하기 어렵지 않아 매우 활발하다. 지리학의 관점 뿐 아니라 타 학문의 관점도 배우면 연구 등에도 도움이 된다.

9. 졸업요건[121]

경희대학교 지리학과 졸업요건
구분 학점수
졸업학점 130[122]
단일전공학점 전공학점 전공기초 12
전공필수 13
전공선택 51
총계 76
다전공학점[123] 전공학점 전공기초 12
전공필수 11
전공선택 31
총계 54
부전공학점[124] 전공필수 11[125]
전공선택 10
총계 21
교직이수학점 교과교육
과목 		9[126]
지리교직
기본이수과목 		21[127]

10. 지리학과 교육과정 비교분석

10.1. 구 교육과정과의 비교

[128] 2003 2004
~07 		2015[129] 2023 2024
필수 선택 필수 선택 필수 선택 필수 선택 필수 선택
자연지리 5 11 5 10 5 7
인문지리 5 9 5 8 5 9
지리정보 0 6 2 4 3 6
지역지리 0 10 0 5 0 2
기타 0 1[130] 1[131] 0 0 0
전체 10 37 12 28 13 24

10.2. 타대학 교육과정과의 비교

서울대학교와 비교해보면 경희대학교에는 없는 경영지리, 지역연구, 사회지리, 자원론, 역사지리등의 과목이 서울대학교에 개설되어있다. 서울대학교에는 5~6개의 지리정보및 GIS관련 과목이 있는 반면 경희대학교에는 12~14개의 GIS및 지리정보 관련 과목이 개설되어있다. 교수진의 경우 서울대학교는 인문지리 6명, 자연지리 3명, 지리정보 2명 총 11명이고 경희대학교는 인문지리 4명, 자연지리 2명, 지리정보 5명 총 11명으로 서울대학교는 인문지리 쪽 교수에 치중되어 있는 반면에 경희대학교는 인문지리, 자연지리, 지리정보분야의 교수 수가 비슷하다.

문과대로 옮기기 전까지 경희대 처럼 이과대에 지리학과가 속해있던 건국대학교와 비교해보면 건국대학교는 경희대에 비해 상대적으로 지역지리과목이 많고 경희대에 없는 사회지리, 암석지질등의 과목이 있다. 반면 경희대에는 GIS분야 과목들이 보다 다양하게 개설되어있으며 건국대에 없는 생물지리, 교통지리, 자연재해등의 과목등이 개설되어져 있다. 교수진의 경우 건국대는 인문지리 2명, 자연지리 3명으로 총 5명이고 경희대는 인문지리 4명, 자연지리 3명, 지리정보 4명으로 총 11명이다.
지리학과/학교별 교육과정참조
[1] 보건지리학을 다룬다. [2] 지리학과에서 가장 어려운 과목 중 하나로 손꼽힌다고 한다. 드론을 이용하여 원격탐사, 영상촬영, 지리적 분석 등을 진행한다. [3] 지리학과에서 가장 어려운 과목 중 하나로 손꼽힌다고 한다. 드론을 이용하여 원격탐사, 영상촬영, 지리적 분석 등을 진행한다. [4] 기후학 전공 교수님이 가르치시고 수업계획서로 보면 자연지리성향이 조금 더 강하다 [5] 모든 트랙에 속함 [6] 시공간빅데이터트랙과 도시관리트랙에 속함 [7] 기후환경트랙과 시공간빅데이터트랙에 속함 [8] 기후환경트랙과 도시관리트랙에 속함 [9] 시공간빅데이터 트랙과 도시관리 트랙에 속함 [10] 시공간 빅데이터 전문트랙은 36학점 [11] 과거에는 은퇴하신 공우석 교수와 함께 진행했다. [12] 지리교사 [13] 굵은 글씨는 전공기초, 전공필수 과목 [14] 에브리타임 앱에 나와있는 과목을 통해 재구성 [다나카유키야] 교수 [이은걸] 교수 [윤순옥] 교수 [다나카유키야] 교수 [다나카유키야] 교수 [이은걸] 교수 [다나카유키야] 교수 [윤순옥] 교수 [다나카유키야] 교수 [지상현] 교수 [25] 2018 경희Fellow우수자 [주성재] 교수 [최서희] 교수 [지상현] 교수 [최서희] 교수 [지상현] 교수 [최서희] 교수 [주성재] 교수 [최서희] 교수 [황철수] 교수 [최진무] 교수 [황철수] 교수 [홍성연] 교수 [황철수] 교수 [홍성연] 교수 [최진무] 교수 [최진무] 교수 [홍성연] 교수 [홍성연] 교수 [최진무] 교수 [다나카유키야] 교수 [46] 강의평을 보면 사실상 세계지역이 아니라 몽골, 사하, 대만, 티베트지역의 이해라고 한다. [47] 에브리타임 앱에 나와있는 과목을 통해 재구성 [공우석] 교수 [다나카유키야] 교수 [윤순옥] 교수 [윤순옥] 교수 [공우석] 교수 [다나카유키야] 교수 [공우석] 교수 [윤순옥] 교수 [다나카유키야] 교수 [다나카유키야] 교수 [노시학] 교수 [주성재] 교수 [지상현] 교수 [최진무] 교수 [조창현] 교수 [노시학] 교수 [조창현] 교수 [지상현] 교수 [노시학] 교수 [노시학] 교수 [조창현] 교수 [조창현] 교수 [지상현] 교수 [주성재] 교수 [황철수] 교수 [문성국] 교수인지 강사인지 알수 없다 [문성국] [최진무] [문성국] [문성국] [황철수] [문성국] [최진무] [최진무] [최진무] [다나카유키야] 교수 [84] 강의평을 보면 사실상 세계지역이 아니라 몽골, 사하, 대만, 티베트지역의 이해라고 한다. [85] 에브리타임 앱에 나와있는 과목을 통해 재구성 [86] 2010년 에타 기준 전공필수인지 선택인지 알 수가 없다. [김종규] 교수 [김송현] 교수인지 강사인지 알 수가 없다. [김종규] 교수 [윤순옥] 교수 [윤순옥] 교수 [공우석] 교수 [김송현] 교수인지 강사인지 알수가 없다 [공우석] 교수 [윤순옥] 교수 [김종규] 교수 [다나카유키야] 교수 [윤순옥] 교수 [다나카유키야] 교수 [노시학] 교수 [주성재] 교수 [조창현] 교수 [노시학] 교수 [조창현] 교수 [조창현] 교수 [주성재] 교수 [조창현] 교수 [노시학] 교수 [주성재] 교수 [조창현] 교수 [노시학] 교수 [주성재] 교수 [조창현] 교수 [황철수] 교수 [황철수] 교수 [최진무] 교수 [주성재] 교수 [다나카유키야] 교수 [공우석] 교수 [김종규] 교수 [121] 2024학년도 지리학 교육과정세칙 기준 [122] 졸업논문을 제출해야하며 캡스톤디자인1과 캡스톤디자인2 과목으로 대체할수있다. [123] 타 전공생이 지리학을 복수전공하거나, 지리학과 학부생이 타 전공을 복수전공 하는 경우 모두. [124] 타 전공생이 지리학을 부전공할 때. 본과 학부생은 해당 사항 없음. [125] 인문지리학야외실습, 자연지리학야외실습 제외 [126] 교과교육론(지리), 교과교재연구및지도법(지리), 교과교수법(지리) 총 3학점씩 3과목 [127] 도시지리학, 경제지리학, 지형학, 기후학, 환경지리학, 한국지리, 지도학 총 3학점씩 7과목 [128] 졸업논문, 캡스톤디자인, 독립심화연구, 직장현장실습, 교직과목 등은 제외 [129] 에브리타임의 시간표 기능 기반 재구성이므로 실제교육과정과 달리 누락된 과목 존재가능 [130] 지리학사 [131] 경제학원론


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